En una escuela primaria en Berghem parece un episodio de Lingo el mi\u00e9rcoles por la ma\u00f1ana, pero en Brabant. Los ni\u00f1os del Grupo 8 de la Escuela Primaria de Fonkeling en Berghem recibir\u00e1n lecciones en el dialecto en las pr\u00f3ximas semanas. Los iniciadores esperan que los B\u00e8rgs sean populares nuevamente. “Es una cultura”.<\/p>\n
“S\u00ed, \u00bfc\u00f3mo decimos DA en los b\u00e8rgs”, suena en el gimnasio de la escuela primaria en Berghem. Los estudiantes en el Grupo 8 est\u00e1n en un stands que est\u00e1n confundidos para mirar una pantalla grande. <\/p>\n
En la pantalla est\u00e1 el t\u00e9rmino del gen z ‘Energ\u00eda del personaje principal<\/em>traducido como engre\u00eddo en holand\u00e9s. “Sabes, como si fueras el hombre, cofre por delante”, representa al iniciador Dick Boeijen. Para la respuesta redentora en los B\u00e8rgs, los ni\u00f1os miran el coiniciador Riny Boeijen. “\u00a1S\u00ed, eso es Str\u00e8lik, por supuesto!”<\/p>\n “Crec\u00ed completamente en el dialecto, mis padres no pudieron hacer nada m\u00e1s”, dice Riny. “Solo cuando llegamos a la escuela secundaria, nosotros, como agricultores, por supuesto”. Ahora ciertamente no quiere hacer que los ni\u00f1os sean extraales, pero para hablar dialecto, eso se permite m\u00e1s, seg\u00fan el gur\u00fa del idioma Berghem. “Es solo un pedazo de cultura, una pieza de identidad. Qu\u00e9 agradable es cuando el abuelo y la abuela y los nietos pueden hablar en el mismo idioma”.<\/p>\n Desarrollo<\/strong> El coiniciador Dick est\u00e1 completamente en l\u00ednea con esto. Seg\u00fan \u00e9l, el curso del dialecto incluso ayuda a comunicarse entre padre e hijo. “No es solo que el dialecto B\u00e8rgse sea dif\u00edcil para los ni\u00f1os, sino que ocasionalmente las nuevas palabras de los j\u00f3venes tambi\u00e9n son dif\u00edciles para los padres”, dice riendo. “Qui\u00e9n sabe, tal vez se entiendan mejor a continuaci\u00f3n”.<\/p>\n Palabras de cadera<\/strong> Los iniciadores esperan que las lecciones de dialecto se pongan bien en m\u00e1s lugares, por lo que han puesto su paquete de ense\u00f1anza a disposici\u00f3n de todos. “Los estudiantes conocen el dialecto a trav\u00e9s de canciones e historias y cada ciudad o pueblo en Brabant o m\u00e1s all\u00e1 pueden hacer una versi\u00f3n. Incluso hemos tenido una llamada telef\u00f3nica de Volendam”.<\/p>\n<\/div>\n
“Cuando Riny acaba de leer un poema, mi abuelo me record\u00f3, suena muy bien”, concuerda la se\u00f1orita Amber Koopmans. La maestra casi nunca usa un dialecto en el aula, pero ella ve los beneficios de las lecciones. “Cuantos m\u00e1s idiomas aprendan, mejor, eso es bueno para el desarrollo de los ni\u00f1os”. <\/p>\n
Porque s\u00ed, las palabras ‘HIP’ de la Generaci\u00f3n Z tambi\u00e9n han recibido una traducci\u00f3n importante. “Notamos que ocasionalmente era dif\u00edcil traducir las palabras del gen al holand\u00e9s, y mucho menos a los berghems”. Sin embargo, los magos del idioma brabante lograron hacer el trabajo con la ayuda de los ni\u00f1os. Entonces se convierte en ‘rizzler<\/em>‘(un coqueteo) en el b\u00e8rgs’ sjansbal ‘, cambia’delulu<\/em>‘(Cree en los delirios) en’ Waus ‘y convertirse en’gyat<\/em>‘Por supuesto, una’ bater\u00eda ‘(culo grueso). <\/p>\n