{"id":1537290,"date":"2025-01-18T00:47:52","date_gmt":"2025-01-18T00:47:52","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/en-esta-escuela-secundaria-los-estudiantes-tienen-un-ano-sabatico\/"},"modified":"2025-01-18T00:47:57","modified_gmt":"2025-01-18T00:47:57","slug":"en-esta-escuela-secundaria-los-estudiantes-tienen-un-ano-sabatico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/en-esta-escuela-secundaria-los-estudiantes-tienen-un-ano-sabatico\/","title":{"rendered":"En esta escuela secundaria, los estudiantes tienen un a\u00f1o sab\u00e1tico."},"content":{"rendered":"


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En la educaci\u00f3n no siempre se trata de m\u00e1s r\u00e1pido, sino de mejorar, creen en el estadio Hooghuis de Oss. Desde este a\u00f1o escolar, en lugar de pasar directamente al segundo a\u00f1o, los estudiantes de secundaria pueden tomar un a\u00f1o adicional, el llamado Stadium Gap Year. \u201cAhora entro al segundo a\u00f1o con m\u00e1s confianza\u201d, dice el estudiante Jim (13).<\/p>\n

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Cada vez m\u00e1s estudiantes encuentran m\u00e1s dif\u00edcil la educaci\u00f3n en el nivel te\u00f3rico de educaci\u00f3n secundaria preprofesional (VMBO), se\u00f1ala Esther van Eggelen, directora del estadio Het Hooghuis. En funci\u00f3n de sus calificaciones, un gran grupo de estudiantes tendr\u00eda que duplicar sus calificaciones o dar un paso atr\u00e1s a la educaci\u00f3n secundaria preprofesional. <\/p>\n

\u201cPero a menudo esa no es la soluci\u00f3n. La mayor\u00eda de los estudiantes no tienen problemas con el contenido, pero se quedan atrapados en las habilidades que necesitan para aprender bien”, dice Van Eggelen. \u201cSi se quedan sentados, se les volver\u00e1 a ense\u00f1ar el mismo material. Pero no aprenden c\u00f3mo mejorar estas habilidades. Esto hace que se queden atascados nuevamente m\u00e1s tarde\u201d.<\/p>\n

Por eso la escuela ha introducido un a\u00f1o sab\u00e1tico especial despu\u00e9s del primer grado. Durante ese a\u00f1o escolar la atenci\u00f3n se centra en mejorar esa base. “Las calificaciones no siempre son lo m\u00e1s importante, tambi\u00e9n se trata del desarrollo del ni\u00f1o”. Despu\u00e9s del a\u00f1o sab\u00e1tico, los estudiantes eligen si pasan al segundo a\u00f1o en el nivel VMBO-TL o dan un paso atr\u00e1s al nivel VMBO. <\/p>\n<\/div>\n

“Podr\u00eda haberme transferido al segundo a\u00f1o”. <\/p><\/blockquote>\n

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Desde el comienzo de este a\u00f1o escolar, diecisiete estudiantes han estado en la clase del a\u00f1o sab\u00e1tico. Una de ellas es Ishana, de 15 a\u00f1os. \u201cPreferir\u00eda conscientemente tomarme cinco a\u00f1os para completar mi diploma VMBO que seguir teniendo dificultades con algunas materias despu\u00e9s de cuatro a\u00f1os y reprobar mis ex\u00e1menes finales\u201d, dice. <\/p>\n

Su compa\u00f1ero de clase Jim (13) tambi\u00e9n opt\u00f3 por el a\u00f1o sab\u00e1tico. \u201cPodr\u00eda haberme transferido al segundo a\u00f1o, pero fue un poco complicado. No quer\u00eda eso, porque entonces volver\u00eda a tener problemas este a\u00f1o escolar”, dice. \u201cAhora voy a afrontar el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar con mucha m\u00e1s confianza\u201d. <\/p>\n

Los estudiantes repiten el material del primer a\u00f1o, pero tambi\u00e9n trabajan en habilidades importantes como la planificaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n y el desarrollo de la confianza en s\u00ed mismos. \u201cA menudo pospongo hacer las tareas y los deberes. Esto me caus\u00f3 estr\u00e9s en las \u00faltimas semanas del a\u00f1o escolar anterior. Ahora recibo ayuda con eso\u201d, dice Jim. Su compa\u00f1era de clase Ishana lo complementa. \u201cTenemos menos ni\u00f1os en una clase, lo que nos da mucho m\u00e1s tiempo y explicaciones sobre las cosas con las que tenemos dificultades. Para m\u00ed eran las matem\u00e1ticas y ahora entiendo mucho mejor esa materia\u201d. <\/p>\n<\/div>\n

“No lo vemos como una duplicaci\u00f3n”. <\/p><\/blockquote>\n

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Ahora, a mitad del a\u00f1o escolar, la direcci\u00f3n de la escuela est\u00e1 discutiendo con padres e hijos si el a\u00f1o sab\u00e1tico es una buena soluci\u00f3n. \u201cYa hemos observado que casi todos los estudiantes probablemente pasar\u00e1n al segundo a\u00f1o en el nivel VMBO-TL\u201d, afirma el director. “Sin este a\u00f1o adicional, muchos de ellos habr\u00edan optado por el camino m\u00e1s f\u00e1cil: la educaci\u00f3n secundaria preprofesional”. <\/p>\n

Pero no todo el mundo ve tan positivamente el a\u00f1o adicional de escolarizaci\u00f3n. Van Eggelen: \u201cLa inspecci\u00f3n de educaci\u00f3n ve el Stadion Gap Year como una forma de repetici\u00f3n, porque sobre el papel los estudiantes no pasan inmediatamente al segundo a\u00f1o\u201d. Pero ella dice que esa no es la intenci\u00f3n. “No lo vemos como una duplicaci\u00f3n, sino como una oportunidad adicional para crecer”. <\/p>\n

Los estudiantes tambi\u00e9n suelen recibir reacciones de que “se quedaron atr\u00e1s”. \u201cLo escucho mucho por mi edad. Tendr\u00e9 19 a\u00f1os cuando termine la secundaria. Al principio eso me molestaba, pero ahora pienso: \u00bfqu\u00e9 diferencia supone un a\u00f1o m\u00e1s?”, dice Ishana, de 15 a\u00f1os.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n


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