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Noticia | 17-12-2024 | 11:30<\/p>\n
La buena educaci\u00f3n depende de personas bien educadas en el aula y en la escuela. Por lo tanto, el gobierno est\u00e1 trabajando arduamente para combatir la escasez de maestros y l\u00edderes escolares. Por ejemplo, el a\u00f1o pasado el n\u00famero de entradas laterales se mantuvo en un nivel r\u00e9cord. Ahora es importante tomar medidas, porque a pesar de una disminuci\u00f3n en la educaci\u00f3n primaria en particular, la escasez de docentes y l\u00edderes escolares sigue siendo significativa. As\u00ed lo escribieron hoy la Secretaria de Estado Mari\u00eblle Paul (Educaci\u00f3n Fundamental y Emancipaci\u00f3n) y el Ministro Eppo Bruins (OCW) en una carta a la C\u00e1mara de Representantes sobre la situaci\u00f3n de la estrategia docente. <\/strong><\/p>\n<\/div>\n Mari\u00eblle Paul: \u201cSe est\u00e1 trabajando mucho para reducir la escasez. Es fant\u00e1stico que se est\u00e9n logrando resultados. Pero todo ese esfuerzo sigue siendo extremadamente necesario. Porque, como en todo el mercado laboral, la escasez es y seguir\u00e1 siendo grande. Garantizar personal docente suficiente y bien capacitado requiere cooperaci\u00f3n y solidaridad en la regi\u00f3n, en lugar de competencia. Tambi\u00e9n debemos seguir destacando lo maravilloso que es trabajar en la educaci\u00f3n y c\u00f3mo se puede desarrollar all\u00ed. Como docente o l\u00edder escolar, puedes marcar la diferencia para los alumnos y estudiantes todos los d\u00edas\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n Eppo Bruins: \u201cLa formaci\u00f3n docente es esencial para la calidad de nuestra educaci\u00f3n. Seguimos trabajando para que estos cursos sean atractivos tanto para los estudiantes iniciales como para los entrantes laterales. Por ejemplo, junto con los formadores y el grupo profesional, garantizamos un plan de estudios m\u00e1s acorde con la futura pr\u00e1ctica docente en las escuelas. Adem\u00e1s, invertimos en el intercambio de conocimientos entre formadores de docentes para aumentar la eficacia\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n El gobierno, junto con el sector educativo, est\u00e1 haciendo todo lo posible para abordar la escasez. Aumentar el flujo lateral es un arma importante. Con 2.244 estudiantes de ingreso lateral que solicitaron el subsidio de ingreso lateral en 2024, se acerca el r\u00e9cord del a\u00f1o pasado. El n\u00famero de ingresantes laterales ha aumentado marcadamente, particularmente en la educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n Otro resultado del esfuerzo es que el pr\u00f3ximo a\u00f1o la red de regiones educativas tendr\u00e1 cobertura nacional. Esta colaboraci\u00f3n entre los consejos escolares, los profesores y los cursos de formaci\u00f3n de profesores en una regi\u00f3n as\u00ed es crucial, por ejemplo a la hora de orientar a los profesores principiantes y a los directores escolares, como ocurre en Utrecht. Y en la regi\u00f3n de Haaglanden, por ejemplo, hay puestos combinados: los empleados de guarder\u00edas pueden ampliar su trabajo con horas de escuela. Y para los profesores, la combinaci\u00f3n con el cuidado infantil ofrece oportunidades de crecimiento y variedad. Este gobierno est\u00e1 invirtiendo 214 millones de euros en el trabajo de las regiones educativas.<\/p>\n Aumentar el n\u00famero de horas trabajadas tambi\u00e9n tiene el potencial de contribuir significativamente a abordar la escasez de docentes. Por ello, el Secretario de Estado Paul hizo recientemente un en\u00e9rgico llamamiento a la educaci\u00f3n para que empiece a buscar nuevas opciones a este respecto. Eso deber\u00eda convencer a los profesores de trabajar m\u00e1s horas. Un bono de varias horas de este tipo no tiene por qu\u00e9 ser necesariamente una suma de dinero, sino tambi\u00e9n una mayor flexibilidad en el trabajo. Se dar\u00e1 seguimiento a una escala m\u00e1s amplia a varias iniciativas que se han puesto a prueba en el \u00faltimo per\u00edodo para ayudar a los docentes en este sentido.<\/p>\n Adem\u00e1s, pronto comenzar\u00e1 una campa\u00f1a nacional sobre el trabajo en educaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se est\u00e1 elaborando un proyecto de ley para una pol\u00edtica estrat\u00e9gica de personal en la educaci\u00f3n primaria, que incluye medidas para contratos m\u00e1s permanentes, contratos m\u00e1s grandes y limitaci\u00f3n de la contrataci\u00f3n externa.<\/p>\n Por \u00faltimo, realmente est\u00e1 tomando forma una mejor formaci\u00f3n de los docentes. Durante los pr\u00f3ximos 10 a\u00f1os, aproximadamente 60.000 docentes de educaci\u00f3n primaria, secundaria y secundaria profesional seguir\u00e1n un programa de desarrollo profesional. Adem\u00e1s, estamos trabajando junto con cursos de formaci\u00f3n para mejorar los planes de estudio de los cursos de formaci\u00f3n de docentes, especialmente para proporcionar un mayor enfoque. <\/p>\n La escasez de docentes en educaci\u00f3n primaria este a\u00f1o es del 8,1%, o 7.700 FTE. Aunque se trata de m\u00e1s de 2.000 menos que el a\u00f1o pasado (9,7%, 9.800 FTE), se trata de un efecto temporal. En los \u00faltimos a\u00f1os, las escuelas han podido contratar empleados con dinero del Programa Nacional de Educaci\u00f3n para compensar las brechas de aprendizaje entre los estudiantes que ocurrieron durante el per\u00edodo de la corona. Debido a la expiraci\u00f3n de estos fondos, muchas escuelas se despiden de estos empleados. Vuelven a estar disponibles en el mercado laboral. El informe m\u00e1s reciente sobre NP Education muestra que, unos cuatro a\u00f1os despu\u00e9s del coronavirus, m\u00e1s de la mitad de los directores escolares de educaci\u00f3n primaria experimentan una mejora en todas las habilidades de sus alumnos.<\/p>\n Se espera un aumento de la escasez en la educaci\u00f3n primaria en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, en parte debido a un n\u00famero cada vez mayor de estudiantes y porque muchos l\u00edderes escolares y docentes se est\u00e1n jubilando. La escasez es mayor en las grandes ciudades.<\/p>\n En educaci\u00f3n secundaria, la escasez ha disminuido ligeramente, un 5,1% (3.800 FTE). Se espera que la escasez aumente en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, especialmente en materias como matem\u00e1ticas, alem\u00e1n y holand\u00e9s. En MBO, se estima que hay una escasez de docentes de entre el 3,3% y el 5% (900-1.400 FTE).<\/p>\n Personas bien formadas en el aula y en la escuela es una de las prioridades del plan en el que est\u00e1 trabajando el Secretario de Estado Paul para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n en la educaci\u00f3n primaria y secundaria. Para poner en orden esta base, centr\u00e1ndose en la lectura, la escritura y la aritm\u00e9tica, es indispensable un personal docente bueno y suficiente. El plan se compartir\u00e1 con la C\u00e1mara en la primavera de 2025.<\/p>\n<\/div>\n\n
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todas las paradas<\/h2>\n
Efecto temporal<\/h2>\n
Lo b\u00e1sico en orden<\/h2>\n