{"id":1479190,"date":"2024-12-09T20:18:07","date_gmt":"2024-12-09T20:18:07","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/el-gabinete-ayuda-a-los-jovenes-alejados-del-mercado-laboral\/"},"modified":"2024-12-09T20:18:11","modified_gmt":"2024-12-09T20:18:11","slug":"el-gabinete-ayuda-a-los-jovenes-alejados-del-mercado-laboral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/el-gabinete-ayuda-a-los-jovenes-alejados-del-mercado-laboral\/","title":{"rendered":"El Gabinete ayuda a los j\u00f3venes alejados del mercado laboral"},"content":{"rendered":"


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Noticia | 12-09-2024 | 5:00 p.m.<\/p>\n

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Con la nueva ley “De la escuela al trabajo sostenible”, el gobierno ayudar\u00e1 mejor a los j\u00f3venes que se encuentran alejados del mercado laboral. El Ministro Bruins (Educaci\u00f3n, Cultura y Ciencia), el Secretario de Estado Nobel (Participaci\u00f3n e Integraci\u00f3n) y el Secretario de Estado Paul (Educaci\u00f3n Fundamental y Emancipaci\u00f3n) quieren mejorar la transici\u00f3n de la educaci\u00f3n al mercado laboral para aprovechar al m\u00e1ximo el potencial laboral. . Seg\u00fan la nueva ley, los j\u00f3venes que lo necesiten recibir\u00e1n apoyo de escuelas, puntos de transferencia y municipios, que deben cooperar. Este apoyo est\u00e1 disponible para j\u00f3venes de hasta 27 a\u00f1os de educaci\u00f3n secundaria profesional, educaci\u00f3n secundaria, profesionales y abandono escolar prematuro.<\/p>\n<\/div>\n

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Ministro Bruins: \u201cUn grupo demasiado grande de j\u00f3venes queda fuera de la crucial transici\u00f3n de la escuela al trabajo. Si bien tenemos una gran escasez de profesionales. Vemos que estos j\u00f3venes tienen dificultades para incorporarse al mercado laboral de forma independiente. Tambi\u00e9n vemos que la ayuda de los supervisores permanentes, por ejemplo al establecer contacto con empleadores potenciales o al aprender habilidades adicionales para solicitar empleo, ayuda a los j\u00f3venes a encontrar un trabajo que se adapte a sus necesidades. Con esta ley prevenimos la decepci\u00f3n y el abandono y contribuimos a la formaci\u00f3n y el despliegue de profesionales que tan desesperadamente se necesitan para mantener nuestra sociedad en funcionamiento\u201d.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Secretario de Estado Nobel: \u201cEs inimaginable que m\u00e1s de cien mil j\u00f3venes se queden al margen y no participen. Los empleadores est\u00e1n ansiosos por contratar personal. Realmente necesitamos a todos. Por eso invertimos m\u00e1s en los j\u00f3venes que tienen dificultades para acceder al mercado laboral. Y les ofrecemos una mejor orientaci\u00f3n en la transici\u00f3n de la escuela al trabajo y en caso de desempleo\u201d.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Secretario de Estado Pablo: \u201cTodos deben poder participar adecuadamente en el mercado laboral, porque en los Pa\u00edses Bajos necesitamos a todos. Los j\u00f3venes de educaci\u00f3n secundaria especial o de educaci\u00f3n pr\u00e1ctica a veces se benefician de una orientaci\u00f3n m\u00e1s prolongada por parte de las escuelas para encontrar un lugar adecuado y apropiado en el mercado laboral. Es fant\u00e1stico que este proyecto de ley lo haga posible ahora\u201d.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Brecha en legislaci\u00f3n y regulaciones<\/h2>\n

A pesar de la escasez de personal, seg\u00fan Estad\u00edsticas de los Pa\u00edses Bajos, hay m\u00e1s de 100.000 j\u00f3venes que no est\u00e1n empleados ni reciben formaci\u00f3n (CBS (2024) J\u00f3venes que no estudian y no trabajan – Informe Anual del Monitor Nacional de la Juventud 2024 | CBS<\/a>). <\/strong>Cuando un joven obtiene un diploma, cesa la responsabilidad y el apoyo de la instituci\u00f3n educativa. No todos los j\u00f3venes encuentran entonces de forma independiente un trabajo o estudios superiores. Los municipios no siempre pueden ofrecer suficiente apoyo preventivo y adecuado a estos j\u00f3venes. Los j\u00f3venes pueden desaparecer de la vista o no saber d\u00f3nde encontrar ayuda. La nueva ley cierra la brecha entre el municipio, las escuelas, los puntos de transferencia y los empleadores para evitar esto. Los elementos exitosos del enfoque temporal del desempleo juvenil se contin\u00faan y registran en esta ley. El objetivo es que la ley entre en vigor el 1 de enero de 2026.<\/p>\n

Orientaci\u00f3n m\u00e1s larga<\/h2>\n

Las escuelas estar\u00e1n legalmente obligadas a ofrecer a los j\u00f3venes “orientaci\u00f3n profesional adicional”, incluso despu\u00e9s de haber terminado la escuela. Las escuelas tambi\u00e9n deben registrar c\u00f3mo organizan esto. Por ejemplo, ROC Mondriaan har\u00e1 que el programa existente On the Way to Work est\u00e9 disponible de forma permanente y m\u00e1s amplia, de modo que los estudiantes sean guiados a un trabajo a trav\u00e9s de entrenadores salientes hasta un a\u00f1o despu\u00e9s de graduarse. Con VSO y PRO, la ayuda tambi\u00e9n es posible a petici\u00f3n del joven en el segundo a\u00f1o despu\u00e9s de terminar la escuela. Para organizar esta orientaci\u00f3n m\u00e1s larga, las instituciones MBO reciben estructuralmente 20 millones y las escuelas de educaci\u00f3n secundaria y profesional 1,5 millones. Los Puntos de Transici\u00f3n gu\u00edan a los j\u00f3venes de hasta 27 a\u00f1os que abandonan sus estudios sin una cualificaci\u00f3n inicial para volver a la escuela o al trabajo. Ahora lo hacen para j\u00f3venes de hasta 23 a\u00f1os. <\/p>\n

Papel del municipio<\/h2>\n

La escuela o el Punto de Transici\u00f3n, en consulta con el joven, tambi\u00e9n pueden solicitar ayuda al municipio para encontrar trabajo o combinar trabajo con aprendizaje. De esta forma, el joven podr\u00e1 recibir el apoyo m\u00e1s adecuado. Los j\u00f3venes que no tienen trabajo tambi\u00e9n pueden recibir apoyo de los municipios. La Ley de Participaci\u00f3n ser\u00e1 modificada para llevar a cabo esta tarea.<\/p>\n

Colaboraci\u00f3n entre organizaciones<\/h2>\n

Un enfoque exitoso para reducir el n\u00famero de abandono escolar prematuro y el desempleo juvenil requiere el despliegue de diversos conocimientos y organizaciones. Por ejemplo, debe haber ayuda en la escuela para los j\u00f3venes que sufren problemas psicol\u00f3gicos, deudas o que presentan comportamientos delictivos. Un ejemplo comprobado de esto es la “escuela como taller” en Firda (antes Friesland College), donde la escuela, el municipio y las instituciones de atenci\u00f3n y asistencia (juvenil) trabajan juntos para reconocer y abordar los problemas de los j\u00f3venes fuera de la escuela. Muchas regiones tambi\u00e9n emplean entrenadores de transici\u00f3n para apoyar a los estudiantes de educaci\u00f3n secundaria en la transici\u00f3n a la educaci\u00f3n secundaria vocacional. O los asesores laborales ayudan a los j\u00f3venes a encontrar trabajo y garantizan que sea un \u00e9xito con consejos pr\u00e1cticos tanto para los j\u00f3venes como para los empleadores. La ley estipula la cooperaci\u00f3n entre organizaciones de las regiones. Para ello se destinar\u00e1n anualmente m\u00e1s de 90 millones de euros. Esto supone 40 millones de euros m\u00e1s que ahora. <\/p>\n<\/div>\n


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