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\n Joshua de Roos, vicepresidente de la Uni\u00f3n Nacional de Estudiantes, intenta en un art\u00edculo presentado explicar por qu\u00e9 los estudiantes vienen a la universidad tan poco. Al hacerlo, llama acertadamente la atenci\u00f3n sobre un problema importante en la educaci\u00f3n acad\u00e9mica actual: demasiados estudiantes ya no est\u00e1n dispuestos a ir a la universidad.\n <\/p>\n \n Pero en su an\u00e1lisis, De Roos es un poco unilateral: en definitiva, retrata a las universidades como instituciones donde s\u00f3lo se dan conferencias masivas y donde no es posible la discusi\u00f3n. Es l\u00f3gico que los estudiantes no vengan a la universidad y prefieran seguir las clases desde casa, dice De Roos.\n <\/p>\n raz\u00f3n suficiente \n Al hacerlo, hace una caricatura de la educaci\u00f3n acad\u00e9mica. En primer lugar, la formaci\u00f3n acad\u00e9mica no consiste solo en conferencias masivas: la mayor\u00eda de los programas tambi\u00e9n tienen grupos de trabajo y seminarios en los que la discusi\u00f3n y la reflexi\u00f3n que busca De Roos son centrales. Raz\u00f3n suficiente para venir a la universidad.\n <\/p>\n \n \u00bfY qu\u00e9 hay de esas malditas conferencias? Tienes que venir a la universidad para eso tambi\u00e9n. En primer lugar, porque sabemos que seguir una lecci\u00f3n a trav\u00e9s de una pantalla funciona peor que seguir una lecci\u00f3n en un aula: es m\u00e1s dif\u00edcil adoptar una actitud de aprendizaje activo detr\u00e1s de una pantalla que en un estrado. En segundo lugar, y posiblemente m\u00e1s importante, estas conferencias son a menudo m\u00e1s interactivas de lo que la mayor\u00eda de los estudiantes piensan: muchos de mis colegas hacen preguntas durante sus conferencias, participan en discusiones sobre el material que se est\u00e1 discutiendo. Y s\u00ed, eso tambi\u00e9n es posible en una sala con m\u00e1s de cien alumnos.\n <\/p>\n \n Y adem\u00e1s de la discusi\u00f3n durante la lecci\u00f3n, tambi\u00e9n es posible la discusi\u00f3n en los bordes de la lecci\u00f3n: camine hacia el disertante durante el descanso para intercambiar ideas. O habla con el alumno que est\u00e1 a tu lado en clase sobre ese art\u00edculo que est\u00e1 en la agenda para ese d\u00eda. Esa es la comunidad acad\u00e9mica que De Roos (y yo) anhelamos y est\u00e1 ah\u00ed, pero luego tienes que cerrar tu laptop y venir a la universidad.\n <\/p>\n conferencias de netflix \n Debido a la corona, los estudiantes se han acostumbrado a la comodidad de las ‘conferencias de Netflix’. Varios alumnos ya me han dicho que tambi\u00e9n saben que es mejor venir a la universidad. ‘Pero s\u00ed’, suspiran entonces, ‘es tan tentador quedarse en casa cuando hay una alternativa digital’, sobre todo si vives un poco m\u00e1s lejos o si la conferencia empieza a las ocho y media de la ma\u00f1ana.\n <\/p>\n \n Pero si est\u00e1s seriamente interesado en tus estudios, tambi\u00e9n es tu responsabilidad ser activo y aprovechar en gran medida las oportunidades que ofrecen las universidades. Ver a los estudiantes como consumidores pasivamente recostados que esperan que se les ofrezca algo bueno es demasiado f\u00e1cil para m\u00ed. Entonces, Joshua, hagamos un llamado a todos los estudiantes para que regresen a la universidad: hay m\u00e1s discusi\u00f3n de la que piensas, pero tienes que participar activamente.\n <\/p>\n \n Bas Hillebrand <\/b>es profesor en la Universidad Radboud Nijmegen.<\/i>\n <\/p>\n\n
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