La reflexi\u00f3n tambi\u00e9n se est\u00e1 dando en otros pa\u00edses: En Gran Breta\u00f1a, desde enero, los estudiantes de hasta 16 a\u00f1os deben mantener sus tel\u00e9fonos inteligentes apagados en la escuela.<\/strong>. En Francia, donde ya est\u00e1 prohibido su uso en las escuelas primarias y secundarias, tambi\u00e9n se est\u00e1 probando la entrega de dispositivos en la entrada. En los Pa\u00edses Bajos, la recomendaci\u00f3n de prohibir tambi\u00e9n afecta a las escuelas secundarias; en Espa\u00f1a, muchas comunidades aut\u00f3nomas, como Madrid, ya est\u00e1n por delante.<\/p>\n Estudiantes pegados a sus tel\u00e9fonos inteligentes durante el recreo en la escuela. Encorvados sobre sus dispositivos, ya no se comunican.<\/p>\n<\/div>\n Aqu\u00ed, mientras la circular sigue provocando debates, est\u00e1 reuniendo decenas de miles de firmas en cambio.org<\/a> all\u00e1 petici\u00f3n lanzada por el pedagogo Daniele Novara y el psicoterapeuta Alberto Pellai<\/strong> que pide al gobierno que se comprometa a garantizar que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as no puedan tener un tel\u00e9fono inteligente personal antes de los 14 a\u00f1os y no puedan abrir un perfil social antes de los 16 a\u00f1os. Entre los primeros firmantes se encuentra Cristina Dell’Acqua, profesora y escritora ( La f\u00f3rmula de S\u00f3crates<\/em>Mondadori). “Si no le quitas la atenci\u00f3n, no ir\u00e1s a ninguna parte”, sostiene. \u00abMi ex director en Monza, que hab\u00eda sido l\u00edder de los scouts, dec\u00eda: \u201cLos adultos necesitan correr para que los ni\u00f1os puedan trotar. Nadie es enemigo de la tecnolog\u00eda, pero\u201d. todo tiene sus tiempos y el adulto debe entrar en juego<\/strong>. Si permaneces pegado a tu celular no experimentas autonom\u00eda ni relaciones. Hoy en d\u00eda, quienes contratan en las empresas se encuentran a menudo con j\u00f3venes que no trabajan por cuenta propia.<\/strong> Incluso Steve Jobs habr\u00eda cambiado toda su tecnolog\u00eda por una velada con S\u00f3crates.”<\/p>\n Pero, \u00bfel malestar de los adolescentes y el bajo rendimiento escolar son realmente culpa de los tel\u00e9fonos m\u00f3viles? Entre los principales acusadores se encuentra el psic\u00f3logo social Jonathan Haidt, autor del bestseller La generaci\u00f3n ansiosa<\/em> (Rizzoli). Seg\u00fan Haidt, la generaci\u00f3n Z, la primera que vivi\u00f3 una infancia basada en el m\u00f3vil, est\u00e1 sufriendo cuatro consecuencias negativas: reducci\u00f3n de la sociabilidad, falta de sue\u00f1o, fragmentaci\u00f3n de la atenci\u00f3n y adicci\u00f3n<\/strong>. Una relaci\u00f3n de causa y efecto que el estudioso remonta a la introducci\u00f3n del tel\u00e9fono inteligente en 2007. Sin embargo, no todo el mundo est\u00e1 de acuerdo. Hace unos meses la psic\u00f3loga Candice Odgers escribi\u00f3 en la prestigiosa revista Naturaleza<\/em> que no son tanto las redes sociales las que causan depresi\u00f3n sino, por el contrario, son los j\u00f3venes con trastornos mentales los que utilizan estos medios con mayor frecuencia e inadecuadamente. Seg\u00fan ella, las plataformas no son el origen del malestar, pero s\u00ed lo empeoran. Debido a esto es \u00fatil que los j\u00f3venes est\u00e9n preparados, es decir, que tengan las herramientas adecuadas para gestionarlos<\/strong>.<\/p>\n Paolo Ferri, profesor de Tecnolog\u00edas Educativas en la Universidad Bicocca de Mil\u00e1n, se pronuncia contra las prohibiciones tout Court: \u00abUn uso controlado del tel\u00e9fono m\u00f3vil de forma activa, que sirve para realizar investigaciones, entrevistas, fotograf\u00edas, ayuda a tomar decisiones. Queda claro que no sirve para aturdirse en las redes sociales. Adem\u00e1s Pienso que s\u00f3lo la escuela puede educar en el uso consciente de las tecnolog\u00edas, porque la familia no lo hace<\/strong>. Es mejor empezar por los ni\u00f1os, es la \u00fanica forma de evitar un uso excesivo.” Las competencias digitales son indispensables hoy en d\u00eda y, lamentablemente, Italia va por detr\u00e1s: \u00abEl Desi, el \u00edndice de digitalizaci\u00f3n de la econom\u00eda y la sociedad, nos sit\u00faa en el quinto \u00faltimo lugar en competencias digitales en Europa<\/strong>\u00bb a\u00f1ade Ferri. S\u00f3lo Bulgaria, Ruman\u00eda, Polonia y Lituania son peores que nosotros. En cuanto a cu\u00e1ndo d\u00e1rselo a sus hijos, Ferri acepta esperar hasta la secundaria, aunque, subraya, “los m\u00f3viles todav\u00eda funcionan en casa”.<\/p>\n Este es un punto delicado: \u00bfCu\u00e1ntos padres pasan el d\u00eda pegados a las herramientas que les gustar\u00eda prohibir a sus hijos?<\/strong> \u00bfC\u00f3mo no estar de acuerdo con el psicoterapeuta Matteo Lancini, presidente de la Fundaci\u00f3n Minotauro, que define los chats de WhatsApp de los padres como “una emergencia nacional”? \u00abLos llamamientos anti-smartphones no est\u00e1n hechos para los ni\u00f1os sino para obtener consenso, porque volver a proponer la antigua forma de aprender tranquiliza a los adultos<\/strong>\u00bb. Lancini (quien recientemente public\u00f3 Se tu mismo en mi camino<\/em>Raffaello Cortina) toma prestada una definici\u00f3n del fil\u00f3sofo Luciano Floridi: la sociedad actual es en la vida<\/em> es decir, las dos dimensiones, real y virtual, est\u00e1n entrelazadas y estamos siempre conectados. \u00abDebemos educar a las nuevas generaciones sobre la vida en la vida<\/em>hacerle sentir que la escuela est\u00e1 hecha para garantizar su futuro.”<\/p>\n La Generaci\u00f3n Z es la primera en crecer con un smartphone en la mano.<\/p>\n<\/div>\n Pero, en opini\u00f3n del psicoterapeuta, los adultos tambi\u00e9n tienen otra responsabilidad, y es la de haber “apoderado de los cuerpos de los ni\u00f1os”. \u00c9rase una vez una comunidad educativa, los hijos ajenos contaban tanto como los propios. Ahora hay pocos ni\u00f1os y los hacemos vivir bajo estricta supervisi\u00f3n, los inmovilizamos<\/strong>Los inscribimos en muchas actividades pero no toleramos los conflictos. Tenemos miedo de la confrontaci\u00f3n f\u00edsica, nos sentimos aliviados por los videojuegos en los que nadie sale lastimado. Los ni\u00f1os tienen miedo de expresar emociones que puedan ponernos en crisis,<\/strong> y con nosotros se sienten solos. En internet reducen la soledad. La ansiedad de hoy depende de la fragilidad de los adultos”.<\/p>\n Un proyecto que busca conectar a padres y madres de familia, fomentar el di\u00e1logo y acercarse a la tecnolog\u00eda con un enfoque consciente es el de Pactos Digitales<\/strong>promovido por la Universidad Bicocca de Mil\u00e1n y tres asociaciones, Mec, Aiart y Sloworking, \u00abgracias a los padres que quisieron compartir las reglas para un uso m\u00e1s saludable de lo digital\u00bb, explica Stefania Garassini, profesora de la Universidad Cat\u00f3lica de Mil\u00e1n y autora de Smartphone: 10 razones para no regalarlo en Primera Comuni\u00f3n (y quiz\u00e1 ni siquiera en Confirmaci\u00f3n)<\/em> (Ediciones Ares). \u00abLa idea era recuperar el control y crear una alianza en torno a cosas simples: decidir juntos el momento adecuado para regalar un smartphone, qu\u00e9 condiciones respetar, participar con las familias en momentos de educaci\u00f3n digital.<\/strong>\u00bb.<\/p>\n La primera regi\u00f3n en abandonar fue Friuli en 2019. Dice Marco Grollo, fundador de la asociaci\u00f3n Mec: \u00abFunciona as\u00ed: un grupo de padres se re\u00fane para establecer reglas comunes. En el primer Pacto, en Gemona del Friuli, decidimos regalar tel\u00e9fonos inteligentes despu\u00e9s del sexto grado,<\/strong> mant\u00e9ngalo fuera del dormitorio, active aplicaciones y redes sociales apropiadas para su edad y mantenga la capacidad de monitorear a sus hijos en l\u00ednea. Escribimos un manifiesto y lanzamos el sitio. pattidigitali.it<\/em><\/a>para que otros puedan seguir el mismo camino. Hasta ahora se han iniciado alrededor de setenta.” Y no s\u00f3lo en Friuli, sino en 14 regiones. En Mil\u00e1n, por ejemplo, la Asociaci\u00f3n de padres de la escuela Vivaio ha iniciado una reflexi\u00f3n, intentando construir l\u00edneas comunes entre las familias, sin imposiciones.<\/p>\n Cinco a\u00f1os despu\u00e9s, el balance es positivo<\/strong> sobre todo cuando el Pacto “promueve el di\u00e1logo y ayuda a salir del aislamiento”. Al final lo importante es recuperar la idea de que la educaci\u00f3n concierne a la comunidad “y responde a la necesidad de los adultos de compartir”. Los padres, solos, luchan. Tambi\u00e9n en los smartphones”, concluye Grollo.<\/p>\n iO Donna \u00a9 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS<\/p>\n<\/p><\/div>\nEl smartphone en el colegio no favorece la autonom\u00eda y las relaciones<\/h2>\n
Una generaci\u00f3n ansiosa<\/h2>\n
Italia est\u00e1 atrasada en habilidades digitales<\/h2>\n
\u00bfA favor o en contra de los smartphones? En la escuela, una red para el di\u00e1logo<\/h2>\n
Los padres acuerdan regalar tel\u00e9fonos inteligentes despu\u00e9s de sexto grado<\/h2>\n
A<\/span>En el instituto Malpighi de Bolonia, cada ma\u00f1ana los alumnos guardan sus tel\u00e9fonos inteligentes en un caj\u00f3n y los recuperan al salir de la escuela. Los profesores hacen lo mismo. \u00abComenzamos la experimentaci\u00f3n en 2021, con una resoluci\u00f3n aprobada por una mayor\u00eda abrumadora\u00bb, afirma el director Marco Ferrari. \u00abAhora hemos pasado de la experimentaci\u00f3n a la pr\u00e1ctica\u00bb. Los ni\u00f1os se adaptaron r\u00e1pidamente; Despu\u00e9s de un par de meses, dice el director, empezaron a olvidarlo. \u00abEn el recreo, en el patio, conversan entre ellos en lugar de estar solos, inclinados y temblando.<\/strong> Asumimos la responsabilidad de tomar decisiones por su bien.El m\u00f3vil es un poderoso distractor<\/strong>Para nosotros los docentes el desaf\u00edo es ofrecer una propuesta m\u00e1s atractiva.”<\/p>\n Son tiempos de replanteamiento y preocupaci\u00f3n por el uso excesivo de los tel\u00e9fonos inteligentes por parte de ni\u00f1os y j\u00f3venes: seg\u00fan numerosos estudios, las consecuencias son una disminuci\u00f3n del aprendizaje en la escuela, un aumento de la ansiedad y el insomnio y el aislamiento. El Ministro de Educaci\u00f3n y M\u00e9rito, Giuseppe Valditara, se refiere expl\u00edcitamente al Informe OCDE-Pisa 2022 en circular reciente que prohib\u00eda los tel\u00e9fonos m\u00f3viles, incluso para usos educativos, en las escuelas primarias y secundarias inferiores<\/strong>. S\u00f3lo se permiten tablets y ordenadores, con la orientaci\u00f3n de un profesor.<\/p>\n![\"Cigarrillos](\"https:\/\/teknomers.com\/es\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Una-circular-ministerial-prohibio-el-uso-de-telefonos-inteligentes-en.webp.webp\"\/ "\\"Cigarrillos")
\n <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n