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Noticia | 06-07-2024 | 2:00 PM<\/p>\n
Resolver problemas de forma pr\u00e1ctica ayuda a muchos estudiantes a comprender mejor las cosas y tambi\u00e9n les proporciona habilidades y experiencia indispensables para futuros pasos en la educaci\u00f3n y el mercado laboral. En la escuela secundaria, la atenci\u00f3n se centra principalmente en lo que un estudiante debe saber o ser capaz de hacer dentro de las materias te\u00f3ricas. En muchos casos, las habilidades pr\u00e1cticas se descuidan y se valoran menos. Esto debe cambiar, afirma el ministro Paul de Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria. A largo plazo, todos los tipos de escuelas tambi\u00e9n deben ofrecer una educaci\u00f3n orientada a la pr\u00e1ctica, desde la educaci\u00f3n secundaria preprofesional hasta la educaci\u00f3n preuniversitaria. Paul investiga c\u00f3mo hacer que los logros pr\u00e1cticos sean mensurables y comprobables para que puedan contarse, por ejemplo, a la hora de elegir una carrera universitaria, escribe a la C\u00e1mara de Representantes.<\/p>\n<\/div>\n
\nMinistro Paul: \u201cSin buenos profesionales no llegaremos a ninguna parte. Al entrar en mayor contacto con tareas o materias orientadas a la pr\u00e1ctica en la escuela, los estudiantes pueden descubrir mejor en qu\u00e9 son buenos. Esto permite a los estudiantes desarrollarse de manera amplia y orientada a la pr\u00e1ctica, la educaci\u00f3n superior y las profesiones se enfocan antes. Realmente los necesitamos, en la construcci\u00f3n o en la atenci\u00f3n sanitaria y en muchas otras \u00e1reas. Por eso trabajamos por una educaci\u00f3n m\u00e1s pr\u00e1ctica para todos los estudiantes de educaci\u00f3n secundaria. Ya no deber\u00eda depender de tu carrera escolar si entras en contacto con esto. Es importante que tambi\u00e9n se lleve a cabo un debate social m\u00e1s amplio. Una mayor valoraci\u00f3n de los logros, los diplomas y las profesiones orientados a la pr\u00e1ctica no es s\u00f3lo una tarea de la educaci\u00f3n sino de la sociedad en su conjunto\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Habilidades b\u00e1sicas<\/h2>\n
Las habilidades b\u00e1sicas como la lectura, la escritura y la aritm\u00e9tica siguen siendo indispensables. La educaci\u00f3n orientada a la pr\u00e1ctica puede en realidad fortalecer esas habilidades. Al integrar el lenguaje y la aritm\u00e9tica en una tarea orientada a la pr\u00e1ctica, los textos y las sumas realmente cobran vida para los estudiantes. Eso ayuda con el aprendizaje. Saber calcular la superficie de una sala, por ejemplo en un trabajo pr\u00e1ctico donde se puede dise\u00f1ar un nuevo auditorio para el colegio. Esto significa que los estudiantes entienden mucho mejor lo que est\u00e1n aprendiendo y por qu\u00e9 es necesario. De esta manera, la educaci\u00f3n orientada a la pr\u00e1ctica puede contribuir a mejorar sus habilidades b\u00e1sicas.<\/p>\n
Medidas previas<\/h2>\n
M\u00e1s de cien escuelas en HAVO est\u00e1n probando un programa pr\u00e1ctico y en VWO se est\u00e1 explorando c\u00f3mo se puede dar un mayor papel a la educaci\u00f3n orientada a la pr\u00e1ctica. Para fortalecer la educaci\u00f3n orientada a la pr\u00e1ctica, a partir del pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar tambi\u00e9n ser\u00e1n posibles programas orientados a la pr\u00e1ctica en la v\u00eda de aprendizaje mixta y te\u00f3rica de la educaci\u00f3n secundaria preprofesional. Adem\u00e1s, el Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Ciencia apoya concursos e iniciativas profesionales de educaci\u00f3n media prevocacional que contribuyan al fortalecimiento de la educaci\u00f3n t\u00e9cnica.<\/p>\n
Educaci\u00f3n secundaria preprofesional preparada para el futuro<\/h2>\n
Es importante garantizar que la educaci\u00f3n secundaria preprofesional (VMBO), que ya presta mucha atenci\u00f3n a la educaci\u00f3n orientada a la pr\u00e1ctica, tambi\u00e9n est\u00e9 en consonancia con las demandas de la educaci\u00f3n superior y la pr\u00e1ctica profesional en el futuro. Actualmente es dif\u00edcil seguir el ritmo de los r\u00e1pidos avances tecnol\u00f3gicos en la educaci\u00f3n secundaria vocacional y en el mercado laboral, en parte debido a una disminuci\u00f3n en el n\u00famero de estudiantes de educaci\u00f3n secundaria prevocacional. Por eso se investiga si la educaci\u00f3n secundaria profesional preprofesional deber\u00eda organizarse de manera diferente en los grados superiores y de qu\u00e9 manera. Adem\u00e1s, el Ministro est\u00e1 estudiando si se puede reducir el n\u00famero de rutas de aprendizaje en los a\u00f1os inferiores de la educaci\u00f3n secundaria preprofesional, de modo que todos los estudiantes de la educaci\u00f3n secundaria preprofesional puedan seguir una amplia gama de materias desde el primer grado en adelante, tanto Te\u00f3rico y pr\u00e1ctico. Corresponde al pr\u00f3ximo gabinete tomar una decisi\u00f3n al respecto.<\/p>\n<\/div>\n