Los espacios pueden facilitar, complicar o impedir la ense\u00f1anza y el aprendizaje, por ejemplo si faltan: la falta cr\u00f3nica de espacio es un problema que conocen las tres universidades de L\u00fcbeck. Al mismo tiempo, la ense\u00f1anza y el aprendizaje en las universidades se han desarrollado continuamente durante las \u00faltimas d\u00e9cadas; la palabra clave es la digitalizaci\u00f3n. Se est\u00e1n adoptando enfoques m\u00e1s individuales, que tambi\u00e9n requieren m\u00e1s salas individuales. \u00bfPueden las universidades siquiera cumplir estos requisitos dada la dif\u00edcil situaci\u00f3n presupuestaria? Tres vicepresidentes de las universidades de L\u00fcbeck hablan animadamente de esto en el episodio 37 de nuestro podcast \u201cGedankenspr\u00fcnge\u201d.<\/p>\n
Dr.-Ing. Jochen Abke, vicepresidente de Estudios y Digitalizaci\u00f3n de la Universidad Tecnol\u00f3gica de L\u00fcbeck, considera que hoy en d\u00eda los profesores desempe\u00f1an un papel m\u00faltiple: mediadores, moderadores y formadores que aprenden junto con sus alumnos. Para que esto suceda, debe poder desarrollarse una relaci\u00f3n entre estudiantes y profesores, lo que, por \u00faltimo, pero no menos importante, requiere espacios en los que estas relaciones puedan desarrollarse, en los que las personas puedan sentirse c\u00f3modas e intercambiar ideas. Los profesores deben ser capaces de transmitir no s\u00f3lo el contenido t\u00e9cnico, sino tambi\u00e9n el estudio en s\u00ed.<\/p>\n
Tambi\u00e9n Martin Hundelt, vicepresidente de ense\u00f1anza de la Universidad de M\u00fasica de L\u00fcbeck (MHL)<\/a>, puede confirmar que la centenaria relaci\u00f3n maestro-alumno en m\u00fasica ha cambiado y que hoy profesores y estudiantes deben desarrollarse juntos. Las clases de m\u00fasica suelen ser clases individuales que requieren salas adecuadas, y los profesores tienen la obligaci\u00f3n especial de no violar el espacio personal de sus alumnos, lo que no siempre ha funcionado bien en el pasado, como muestra el debate actual sobre el abuso de poder en las universidades de m\u00fasica.<\/p>\n Prof. Dr. Enno Hartmann, vicepresidente de ense\u00f1anza de la Universidad de L\u00fcbeck<\/a>, considera que las cohortes actuales de egresados \u200b\u200bescolares con un 50% de cualificaciones de acceso a la universidad son un problema que las universidades tambi\u00e9n deben abordar espacialmente. Por supuesto, las habitaciones adecuadas y suficientes para la ense\u00f1anza tambi\u00e9n suponen un problema econ\u00f3mico. Por eso es importante para \u00e9l tener una variedad de espacios que puedan usarse m\u00faltiples veces: no s\u00f3lo para ense\u00f1ar, sino tambi\u00e9n para aprender. Un campus que tambi\u00e9n ofrece salas para el tiempo entre cursos permite a los estudiantes disfrutar de pasar tiempo all\u00ed y contrarresta su aislamiento y falta de networking.<\/p>\n Moderado por Johanna Helbing, responsable de comunicaci\u00f3n de la Universidad Tecnol\u00f3gica de L\u00fcbeck, el podcast L\u00fcbeck hoch 3 destaca una vez al mes temas de investigaci\u00f3n, cultura y sociedad. Est\u00e1n invitados representantes de las tres universidades implicadas en el proyecto (Universidad de M\u00fasica de L\u00fcbeck, Universidad Tecnol\u00f3gica de L\u00fcbeck y Universidad de L\u00fcbeck) y, seg\u00fan el tema, un experto invitado.<\/p>\n