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Todav\u00eda est\u00e1 all\u00ed, la mesa de caf\u00e9 que Korneel Benoit (41), en su tercer a\u00f1o, hizo en clase y se le permiti\u00f3 llevarse a casa. Todav\u00eda hoy le hace feliz ver la mesa, del mismo modo que le hac\u00eda feliz volver a casa con algo que hab\u00eda hecho \u00e9l mismo. “Mis hermanos, que estudiaron Moderne, no pod\u00edan hacer eso”, dice.\n <\/p>\n
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Hoy en d\u00eda, Benoit dirige su propia empresa, especializada en muebles a medida. Lo que empez\u00f3 hace trece a\u00f1os como una empresa unipersonal es ahora una empresa con diez empleados. \u201cAproximadamente cada dos a\u00f1os tengo que contratar a alguien nuevo\u201d, afirma. Encuentra personal a trav\u00e9s del aprendizaje dual, la forma de educaci\u00f3n en la que los estudiantes aprenden en una empresa tres d\u00edas a la semana. \u201cAs\u00ed que no me puedo quejar\u201d, \u200b\u200bdice Benoit, \u201cporque en general es dif\u00edcil encontrar gente\u201d.\n <\/p>\n
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Esto es lo que tambi\u00e9n preocupa al Consejo Socioecon\u00f3mico de Flandes (SERV). Advierte \u2013no por primera vez\u2013 que las nuevas direcciones que las escuelas quieren iniciar no dan una respuesta suficiente a la escasez en el mercado laboral. Las escuelas prefieren comenzar con un curso de deportes, oficina o arte y creaci\u00f3n. Llama especialmente la atenci\u00f3n el elevado n\u00famero de solicitudes para el entrenamiento deportivo: antes una de cada veinte solicitudes, ahora una de cada cinco.\n <\/p>\n
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M\u00e1s sexy
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A los j\u00f3venes simplemente les gustan los deportes. Suena m\u00e1s sexy que, digamos, las t\u00e9cnicas con madera. Por lo tanto, las escuelas que reciben subsidios en funci\u00f3n del n\u00famero de estudiantes tienen m\u00e1s probabilidades de organizar cursos populares. Cursos como construcci\u00f3n, electricidad o carpinter\u00eda quedar\u00e1n excluidos.\n <\/p>\n
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\u201cNo podemos quejarnos de la formaci\u00f3n general en madera. En Flandes hay m\u00e1s de cien escuelas que ofrecen esto”, afirma Bart De Waele, del centro sectorial de conocimiento y formaci\u00f3n Woodwize. Sin embargo, le preocupan las especializaciones que se ofrecen, por ejemplo, mediante aprendizaje dual o un s\u00e9ptimo a\u00f1o. “Las escuelas eligen f\u00e1cilmente especializarse en la construcci\u00f3n de interiores, mientras que nosotros necesitamos cursos espec\u00edficos como constructor de escaleras, fabricante de muebles o constructor de decoraci\u00f3n y stands”.\n <\/p>\n
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El SERV aboga por que la oferta de escuelas se ajuste m\u00e1s a las necesidades del mercado laboral. Pero no es f\u00e1cil convencer a las escuelas de esto, y los cursos t\u00e9cnicos no siempre son f\u00e1ciles de organizar. La escasez de docentes la sienten claramente los profesores pr\u00e1cticos de madera y electricidad. \u201cAdem\u00e1s, suelen ser caros: se necesitan grandes estudios, muchas m\u00e1quinas y hay que estar al d\u00eda con la digitalizaci\u00f3n\u201d, afirma Mieke Valcke, experta en educaci\u00f3n de SERV. Precisamente para poder compartir estos costes y personal, el SERV pide una mayor cooperaci\u00f3n con las empresas.\n <\/p>\n