Habr\u00e1 que ver c\u00f3mo va la inscripci\u00f3n, que se cierra el 10 de febrero.<\/strong>.<\/p>\nSobre el riesgo de una escuela inclinada hacia las empresas, Amanda Ferrario es categ\u00f3rica: \u00abEllas no mandan. Somos nosotros quienes los seleccionamos y decidimos los contenidos. Pero Si un directivo explica a los ni\u00f1os c\u00f3mo funciona su marca, \u00bfcu\u00e1l es el problema?<\/strong> Es una voz del mundo real”. En cuanto al supuesto empobrecimiento del suministro, el riesgo no existe: \u00abEmpezaremos las clases en septiembre, continuaremos hasta julio.<\/strong>. Cada estudiante tendr\u00e1 su propio programa, aprender\u00e1 a resolver problemas, aplicar\u00e1 la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica. Realizar\u00e1 cuatro semanas de pr\u00e1cticas en el extranjero y, a partir de la segunda, ocho de PCTO. Sin olvidar a Dante y Leopardi.”<\/p>\nLas escuelas que dijeron que s\u00ed<\/h2>\n
Las escuelas que se han sumado ya forman parte de una cadena de suministro consolidada y muchas ya tienen en marcha otros experimentos de cuatro a\u00f1os. Como el Itis Galileo Galilei en Roma, que se extiende sobre 30 mil metros cuadrados con laboratorios en colaboraci\u00f3n con la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad La Sapienza. Elisabetta Giustini, la directora, coincide con el ministro: \u00abLas empresas buscan perfiles profesionales que los colegios no forman, las directrices est\u00e1n obsoletas y hay que actualizarlas.<\/strong> \u00bfPara qu\u00e9 entrenamos a los ni\u00f1os?”. Galilei, el primer y \u00fanico centro t\u00e9cnico profesional de la regi\u00f3n del Lacio, est\u00e1 conectado en red con 31 socios, incluidos dos TI, asociaciones comerciales, Unindustria Lazio y N\u00e1poles. Tambi\u00e9n aqu\u00ed la ense\u00f1anza es innovadora, con un amplio espacio para la interdisciplinariedad.<\/p>\nEl hotelero Carlo Porta de Mil\u00e1n est\u00e1 en la cadena con su Gesti\u00f3n de Alimentos y Bebidas, con otro hotelero igual y con cursos de formaci\u00f3n regionales. \u00abTenemos una metodolog\u00eda interactiva, con la participaci\u00f3n activa de los ni\u00f1os, menos lecciones frontales y un recorrido potenciado en STEM, idiomas y laboratorios\u00bb, afirma la directora Rossana Di Gennaro. \u00abPasamos de 32 a 36 horas semanales, en septiembre empezamos una semana antes\u00bb. En Mil\u00e1n, el experimento no obtuvo mucho apoyo: adem\u00e1s de Carlo Porta, s\u00f3lo otro instituto estatal y dos privados dijeron que s\u00ed.<\/strong> La doctora Di Gennaro reivindica la bondad de la elecci\u00f3n, ampliando su mirada a los problemas de los institutos profesionales, cuyo n\u00famero de matr\u00edculas viene disminuyendo desde hace a\u00f1os.<\/p>\nLos datos son despiadados: en 2001 los profesionales representaban el 20 por ciento de las matriculaciones, en 2023 bajaron al 12 por ciento<\/strong>. Carlo Porta ha pasado de 1.500 alumnos a menos de 1.000: \u00abLas empresas piden j\u00f3venes, tanto para el comedor como para la cocina, y no los encuentran\u00bb, afirma el gerente. \u00abEl acuerdo de cuatro a\u00f1os permitir\u00e1 un di\u00e1logo estrecho entre las dos partes\u00bb.<\/p>\nEscuela en 4 a\u00f1os: es importante seguir los resultados.<\/h2>\n
El problema del desajuste entre oferta y demanda se siente con m\u00e1s fuerza en el Sur<\/strong>. El Instituto Einaudi de Siracusa dijo que s\u00ed, en un intento de hacer m\u00e1s atractiva la direcci\u00f3n Cat (Construcci\u00f3n, Medio Ambiente, Territorio), es decir, los antiguos top\u00f3grafos. \u00abCada a\u00f1o me cuesta empezar una promoci\u00f3n\u00bb, se queja la directora Teresella Celesti, \u00aby sin embargo todos nuestros graduados trabajan con contratos permanentes y en puestos de calidad.La profesi\u00f3n ha cambiado, los aparejadores ya no son los de las villas, hay que dejar de tener una visi\u00f3n del Risorgimento de la escuela y conocer a las empresas.<\/strong>\u00bb. En Einaudi, la experimentaci\u00f3n, en colaboraci\u00f3n con el Colegio de Agrimensores, el Fondo de Construcci\u00f3n, Confindustria Siracusa, ITS Archimede y la Universidad de Kore, se realizar\u00e1 en el modelo de campus: tJornada completa de 9 a 17 horas y sin deberes.<\/strong> El buque insignia es el laboratorio abierto al territorio que proporciona drones, realidad aumentada e impresoras 3D.<\/p>\nFormar a los j\u00f3venes con habilidades \u00fatiles para encontrar trabajo es una manera de mantenerlos anclados en su tierra. Maria Maggio, directora del Iiss Enrico Mattei de Maglie (Lecce) pidi\u00f3 la experimentaci\u00f3n para el sector de la moda, el textil y la confecci\u00f3n: \u00abLas empresas preguntan, no hay titulados, el Bajo Salento se est\u00e1 despoblando. Sin embargo, estamos integrados en una cadena de suministro que funciona y nos gustar\u00eda fortalecerla.<\/strong>” \u00c9l dice. Al igual que su colega de Siracusa, ella tambi\u00e9n est\u00e1 harta de la narrativa de un Sur que no quiere crecer. No es tan. La fuerza est\u00e1 ah\u00ed, la voluntad tambi\u00e9n. Con un camino m\u00e1s atractivo, la esperanza es retener a los j\u00f3venes talentos en el \u00e1rea y hacerlos florecer.<\/p>\nSin embargo, la sindicalista Pistorino no lo cree mucho: \u00abSi realmente hubiera tanta oferta\u00bb, se pregunta, \u00ab\u00bfpor qu\u00e9 sufren los institutos profesionales? Donde hay empleo -en el V\u00e9neto, en Emilia Romagna- las matriculaciones no disminuyen.<\/strong>\u00bb.<\/p>\nEntre entusiastas y detractores, Carlo Cappa, profesor de Historia de la Pedagog\u00eda en la Universidad de Roma Tor Vergata, encuentra una mediaci\u00f3n: \u00abLa experimentaci\u00f3n siempre es positiva\u00bb, comienza. \u00abNecesitamos ver la respuesta de las familias ahora y, sobre todo, dentro de unos a\u00f1os los resultados, que esperamos se den a conocer.<\/strong> \u00bfEste camino reducir\u00e1 el abandono escolar? \u00bfTerminar la escuela un a\u00f1o antes ayudar\u00e1 a que nuestro pa\u00eds sea m\u00e1s competitivo? \u00bfNos alejaremos de la percepci\u00f3n generalizada de que los institutos t\u00e9cnicos y profesionales son de segunda categor\u00eda en comparaci\u00f3n con las escuelas secundarias?”. Son muchas preguntas y van acompa\u00f1adas de algunas dudas: \u00abLa primera, que las escuelas m\u00e1s fuertes, en la cadena de suministro, acaben marginando a las menos fuertes. El segundo se refiere a los ITS, que son s\u00f3lo 104 y nunca llegan a despegar como en otros pa\u00edses.<\/strong> La apuesta 4+2 apunta precisamente al +2: esperemos los resultados”.<\/p>\nLos ensayos anteriores de cuatro a\u00f1os no lograron sus objetivos<\/strong>: el ex ministro Patrizio Bianchi quer\u00eda iniciar 1.000 clases; Se han activado 243. \u00bfFuncionar\u00e1 ahora? \u00a9 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS<\/p>\niO Donna \u00a9 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS<\/p>\n<\/p><\/div>\n
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