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\n ‘\u00bfPor qu\u00e9 son tan frecuentes las ni\u00f1as y mujeres j\u00f3venes que se pierden en la oscuridad?’, titul\u00f3 de Volkskrant<\/i> recientemente (s\u00e1bado 1\/6). El art\u00edculo trata sobre la cuesti\u00f3n de por qu\u00e9 las ni\u00f1as (y m\u00e1s que los ni\u00f1os) sufren cada vez m\u00e1s problemas de sue\u00f1o, soledad, estr\u00e9s, tristeza, anorexia y otros estados mentales miserables.\n <\/p>\n \n Al mismo tiempo, como se observa casi casualmente, la tasa de suicidio es mayor entre los ni\u00f1os que entre las ni\u00f1as. Despu\u00e9s de presentar varias causas de este preocupante estado mental de nuestros j\u00f3venes, el art\u00edculo finaliza con algunas posibles soluciones (regulaci\u00f3n de las redes sociales, lucha contra la excesiva cultura de la maleabilidad).\n <\/p>\n \n Sobre los autores<\/b>\n <\/p>\n \n Lisette Bastiaansen<\/b> Es pedagogo e investigador\/supervisor de investigaciones educativas independiente. Siesta Maaike<\/b> es investigador\/formador y asesor del equipo de Cualidades de los Docentes de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Arnhem Nijmegen.\n <\/p>\n \n Esta es una contribuci\u00f3n enviada, que no refleja necesariamente la posici\u00f3n de De Volkskrant. Lea m\u00e1s sobre nuestra pol\u00edtica con respecto a los art\u00edculos de opini\u00f3n aqu\u00ed.\n <\/p>\n \n Las contribuciones anteriores a esta discusi\u00f3n se pueden encontrar al final de este art\u00edculo.\n <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n \n Lo sorprendente es que las soluciones mencionadas no mencionan la palabra educaci\u00f3n. Eso es m\u00e1s que una verg\u00fcenza. El n\u00facleo del problema reside en la falta de paternidad (tanto social como individual). Adem\u00e1s, comenzar\u00eda de nuevo con una crianza m\u00e1s significativa. <\/b>v\u00eda de salida del malestar mental de los j\u00f3venes.\n <\/p>\n Friedrich Fr\u00f6bel \n Despu\u00e9s de todo, eso significar\u00eda que ya no vemos el estado mental de los j\u00f3venes como un “problema” que debe solucionarse, sino como una se\u00f1al para nosotros como sociedad (no)educativa. Una sociedad a la que la actual generaci\u00f3n de j\u00f3venes desaf\u00eda a pensar ya no psicol\u00f3gicamente, sino pedag\u00f3gicamente, en la pregunta “\u00bfqu\u00e9 sigue?”. Son los ni\u00f1os quienes nos dicen lo que tenemos que hacer como educadores; Ya lo dijo el famoso pedagogo del siglo XIX Friedrich Fr\u00f6bel.\n <\/p>\n \n Por supuesto, tambi\u00e9n lo sabemos profundamente. Fundamentalmente, sabemos que la causa del actual malestar mental no debe buscarse en los j\u00f3venes, ni en su psique, sino en la forma en que nosotros (como sociedad y como individuos) los tratamos pedag\u00f3gicamente o de otra manera.\n <\/p>\n Conversaciones de terapia \n Por supuesto, los ni\u00f1os no aprenden a valerse por s\u00ed mismos como los adultos si no los invitamos y desafiamos a hacerlo en un sentido pedag\u00f3gico. Por supuesto, no podr\u00e1n cuidar tanto de su interior como de las relaciones con las personas que les rodean si no les damos tiempo para hacerlo en paz y tranquilidad (sin que tengan que expresarlo mediante coaching o terapia). conversaciones).\n <\/p>\n \n Por supuesto, ese tipo de independencia adulta nunca podr\u00e1 desarrollarse si los ni\u00f1os no encuentran fricciones o abrasi\u00f3n pedag\u00f3gica y nosotros, como “sociedad enroscada”, barremos los reveses a sus pies. Por supuesto, los ni\u00f1os no aprenden a ser alguien por s\u00ed mismos si su mundo (por ejemplo, a trav\u00e9s de las redes sociales) se hace demasiado pronto, demasiado grande y tienen que hacerlo principalmente solos, sin el apoyo amoroso de los educadores y las comunidades.\n <\/p>\n Generaci\u00f3n ‘copo de nieve’ \n Y por supuesto no obtienen autoestima cuando les decimos una y otra vez que son un problema y\/o que tienen problemas. \u00bfY sabes qu\u00e9 es lo peor? Ahora han interiorizado esa falta de autoestima. Tambi\u00e9n se les llama la generaci\u00f3n del “copo de nieve”. ed<\/i>.) llamado. Piensan que ellos son el problema, en lugar de que nosotros deber\u00edamos sentirnos abordados como educadores.\n <\/p>\n \n Ya es hora de poner fin a este continuo abandono educativo. Ya es hora de dejar de psicologizar los problemas de los j\u00f3venes y asumir nuestra responsabilidad como educadores. El gobierno ha dado los primeros peque\u00f1os pasos: retirar los tel\u00e9fonos m\u00f3viles de las aulas y reducir la presi\u00f3n sobre el rendimiento en la educaci\u00f3n superior, seg\u00fan el consejo. El comienzo est\u00e1 aqu\u00ed. Ahora preferentemente una visi\u00f3n m\u00e1s integral, fundamentada en conocimiento y sabidur\u00eda pedag\u00f3gica.\n <\/p>\n Educador optimista \n Seamos conscientes de que esto no sucede autom\u00e1ticamente. No s\u00f3lo requiere esfuerzos de parte de nosotros como educadores (comprender y ser fieles a las intenciones educativas, hacer tiempo y espacio, atreverse a enfrentar las tendencias sociales, aceptar fricciones y abrasiones), al mismo tiempo tambi\u00e9n requiere una cierta relajaci\u00f3n. Todo ni\u00f1o necesita un educador esperanzado y optimista que se atreva a dejar pasar el tiempo y a “confiar sin estar seguro”. Un educador que construye su camino sobre la esperanza, y que s\u00f3lo permite que la oscuridad del mundo entre en los ni\u00f1os de forma mesurada.\n <\/p>\n \n La crianza de los hijos es un trabajo duro, por muy contradictorio que pueda parecer a la luz de la “relajaci\u00f3n” antes mencionada. Adem\u00e1s, rara vez tiene resultados inmediatos. Este hecho requiere valent\u00eda amorosa, compromiso y perseverancia. La pregunta es si nosotros, como educadores y sociedad, nos atrevemos a asumir este compromiso. \u00bfO nos hemos convertido ahora en una “sociedad de copos de nieve”?\n <\/p>\n \n \u00bfLe gustar\u00eda responder? Env\u00ede una contribuci\u00f3n de opini\u00f3n (m\u00e1ximo 700 palabras) a opinion@volkskrant.nl o una carta (m\u00e1ximo 200 palabras) a cartas@volkskrant.nl\n <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n
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