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Expertos del sector educativo recomiendan el uso de inteligencia artificial en escuelas y universidades. (imagen de archivo)<\/p>\n
Fuente: dpa<\/p>\n
Pero los expertos en educaci\u00f3n desaconsejan prohibir el uso de la IA. En un documento de impulso para la Conferencia de Ministros de Educaci\u00f3n y Asuntos Culturales, hacen seis sugerencias sobre c\u00f3mo se podr\u00eda utilizar en la ense\u00f1anza el potencial de los modelos ling\u00fc\u00edsticos basados \u200b\u200ben IA:<\/p>\n<\/div>\n
El comit\u00e9 aboga por una \u201cfase de transici\u00f3n\u201d. Aunque los problemas de derechos de autor o de protecci\u00f3n de datos a\u00fan est\u00e1n sin resolver y los programas de IA a veces reproducen prejuicios, los profesores y profesores deber\u00edan probar ChatGPT, Bing Chat u otros modelos de lenguaje basados \u200b\u200ben IA.<\/p>\n<\/div>\n
Ulrike Cress, directora del Instituto Leibniz y miembro de la Comisi\u00f3n Cient\u00edfica Permanente, dice:<\/p>\n<\/div>\n Decir que no queremos tener nada que ver con esto ser\u00eda bloquear muchas posibilidades.<\/p>\n<\/blockquote> Ulrike Cress, directora del Instituto Leibniz<\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n El comit\u00e9 asesora a la Conferencia de Ministros de Educaci\u00f3n y Asuntos Culturales. Los profesores podr\u00edan discutir las debilidades de la herramienta con los estudiantes. “Por ejemplo, puedes darle a la clase la tarea de encontrar prejuicios en las respuestas de ChatGPT y as\u00ed convertir la herramienta en un tema”. <\/p>\n<\/div>\n Es importante que los estudiantes y profesores aprendan c\u00f3mo funcionan las herramientas y practiquen su manejo cr\u00edtico. Adem\u00e1s, deber\u00eda ampliarse la oferta de formaci\u00f3n para profesores y profesores en las universidades.<\/p>\n<\/div>\n Para garantizar que los modelos ling\u00fc\u00edsticos basados \u200b\u200ben IA puedan utilizarse de forma fiable en la ense\u00f1anza, la Comisi\u00f3n propone desarrollar nuevas herramientas. Estos tendr\u00edan que ser capacitados con \u201cdatos de alta calidad y espec\u00edficos de cada materia\u201d y deber\u00edan basarse en hallazgos de investigaciones de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n<\/div>\n Los expertos recomiendan que ChatGPT and Co. se utilice regularmente a partir del octavo grado como apoyo a la escritura en todas las materias. Las herramientas podr\u00edan, por ejemplo, ayudar a traducir textos complicados a un lenguaje sencillo, proporcionar ideas para ensayos o explicar c\u00e1lculos.<\/p>\n<\/div>\n Para Ulrike Cress, es importante aprender a utilizar la herramienta como una \u201cherramienta de pensamiento\u201d y aprender c\u00f3mo proporciona respuestas de alta calidad a trav\u00e9s de las \u201cindicaciones\u201d correctas, es decir, preguntas.<\/p>\n<\/div>\n Estamos hablando de una coactividad experta, en la que el usuario escribe junto con esta herramienta y ordena sus pensamientos.<\/p>\n<\/blockquote> Ulrike Cress, directora del Instituto Leibniz de Medios del Conocimiento<\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n Para practicar esto, se necesitan nuevas tareas que no consistan en presentar un texto terminado, sino en describir el proceso de pensamiento que conduce a \u00e9l.<\/p>\n<\/div>\n En su informe de impulso, los expertos sostienen que en el futuro deber\u00edan existir formatos de examen con y sin herramientas de inteligencia artificial, comparables al uso de una calculadora.<\/p>\n<\/div>\n Los ex\u00e1menes en los que se permiten herramientas de inteligencia artificial podr\u00edan, por ejemplo, comprobar si los estudiantes pueden operar y utilizar bien ChatGPT and Co. Esto tambi\u00e9n incluye la capacidad de cuestionar cr\u00edticamente los textos de IA. No es raro que ChatGPT “alucine” y escupe respuestas que suenan l\u00f3gicas pero que est\u00e1n equivocadas. Las herramientas basadas en inteligencia artificial tambi\u00e9n pueden ayudar a los docentes con la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n Sin embargo, es crucial que el control y la responsabilidad de la evaluaci\u00f3n permanezcan en manos humanas.<\/p>\n<\/blockquote> Comisi\u00f3n Cient\u00edfica Permanente de la Conferencia de Ministros de Educaci\u00f3n y Asuntos Culturales (SWK)<\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n Deben seguir existiendo ex\u00e1menes sin el uso de IA. \u201cLa escritura es una t\u00e9cnica cultural que todo el mundo necesita conocer\u201d, subraya Cress.<\/p>\n<\/div>\n Cada vez que un nuevo medio digital llega a las aulas, son los estudiantes fuertes los que se benefician especialmente, enfatiza Cress. Porque los utilizan m\u00e1s r\u00e1pidamente y, a menudo, est\u00e1n mejor equipados t\u00e9cnicamente.<\/p>\n<\/div>\n Con la difusi\u00f3n de las herramientas de inteligencia artificial, existir\u00eda el riesgo de que la desigualdad existente empeorara. Christine Streichert-Clivot (SPD), presidenta de la Conferencia de Ministros de Educaci\u00f3n y Asuntos Culturales (KMK), afirm\u00f3 que las oportunidades deben ser accesibles para todos. “Llevar las habilidades b\u00e1sicas necesarias a las escuelas desde una etapa temprana es nuestra tarea conjunta como KMK”.<\/p>\n<\/div>\n Los expertos en educaci\u00f3n sugieren en su art\u00edculo que los estados federados compren licencias para sus instituciones educativas y concedan as\u00ed el acceso.<\/p>\n<\/div>\n
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Desarrollar nuevas herramientas de IA<\/span><\/h2>\n<\/p>\n
\nUso regular a partir del octavo grado.<\/span><\/h2>\n<\/p>\n
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Creando una nueva cultura de ex\u00e1menes<\/span><\/h2>\n<\/p>\n
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Permitir el acceso para todos <\/span><\/h2>\n<\/p>\n
Centrarse en los intereses educativos.<\/span><\/h2>\n<\/p>\n