La educaci\u00f3n en lengua vern\u00e1cula no provoc\u00f3 el cierre de la Universidad Franeker. Tengamos en cuenta que la internacionalizaci\u00f3n acad\u00e9mica conducir\u00e1 a una anglicizaci\u00f3n completa de los Pa\u00edses Bajos, advierte Goffe Jensma. <\/p>\n
Cualquiera que est\u00e9 a favor de una mayor internacionalizaci\u00f3n de las universidades holandesas no deber\u00eda fundamentar esta afirmaci\u00f3n en referencia a la desaparici\u00f3n de la Universidad de Franeker. Berend Wierenga intenta hacerlo en el art\u00edculo La educaci\u00f3n vern\u00e1cula es desastrosa para las universidades<\/span><\/i> ( DVHN <\/i> , 12-01). La comparaci\u00f3n entre la Universidad Franeker de principios de la Edad Moderna y el sistema universitario holand\u00e9s actual es principalmente una caja de sorpresas para interesantes argumentos de la historia. <\/p>\n <\/p>\n Esta comparaci\u00f3n entre el siglo XVII y el XXI no tiene sentido porque en el siglo XVII como m\u00e1ximo un peque\u00f1o porcentaje de la poblaci\u00f3n estudiaba en una universidad, mientras que hoy el 30 por ciento de la poblaci\u00f3n activa tiene una educaci\u00f3n universitaria o profesional superior. Es concebible que los avances en la educaci\u00f3n superior tengan ahora un impacto mucho mayor en la sociedad en su conjunto que en aquel momento. <\/p>\n <\/p>\n Adem\u00e1s, la comparaci\u00f3n entre el ingl\u00e9s y el lat\u00edn como lenguas cosmopolitas est\u00e1 fuera de lugar. El lat\u00edn era una lengua muerta pero universal, sin base estatal, el ingl\u00e9s se utiliza como primera lengua (madre) en el \u00e1rea ling\u00fc\u00edstica anglosajona y, por lo tanto, tiene una base de poder clara. <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n El art\u00edculo se ve empa\u00f1ado adem\u00e1s por una serie de atrocidades f\u00e1cticas. Por ejemplo, la lengua vern\u00e1cula en Frisia en aquella \u00e9poca no era el holand\u00e9s sino el fris\u00f3n. Adem\u00e1s, en Franeker no s\u00f3lo la ense\u00f1anza no se impart\u00eda en fris\u00f3n, sino tampoco en holand\u00e9s. Oficialmente, el lat\u00edn sigui\u00f3 siendo el idioma de la ciencia hasta la Ley de Educaci\u00f3n Superior de 1876. En todas partes y en todas las universidades. <\/p>\n <\/p>\n No fue hasta alrededor de 1850 que el holand\u00e9s, y hasta el siglo XX, el fris\u00f3n, adquiri\u00f3 un estatus algo generalmente aceptado como posible lengua cient\u00edfica. <\/p>\n <\/p>\n En principio, hablar holand\u00e9s no tiene nada que ver con el declive. Los ganadores del Premio Nobel holand\u00e9s trabajaron posteriormente en universidades de habla y escritura holandesa en lo que se ha llamado la “Segunda Edad de Oro holandesa”. <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n El declive de la Universidad Franeker, que es otra idea err\u00f3nea, no se produjo de forma aislada, sino que fue, social y cient\u00edficamente, el resultado de procesos m\u00e1s amplios. Despu\u00e9s de la Edad de Oro (alrededor de 1670), el Imperio Brit\u00e1nico comenz\u00f3 a asumir la posici\u00f3n dominante de la Rep\u00fablica de los Siete Pa\u00edses Bajos Unidos. <\/p>\n <\/p>\n Todas las universidades holandesas experimentaron las consecuencias de este cambio de poder en el escenario mundial. Adem\u00e1s, el declive del sistema universitario holand\u00e9s de la \u00e9poca, fuertemente orientado a la educaci\u00f3n, encontr\u00f3 su contrapartida en el \u00e9xito de una nueva cultura de investigaci\u00f3n cient\u00edfica en las universidades, instituciones y sociedades alemanas y brit\u00e1nicas. <\/p>\n <\/p>\n En \u00faltima instancia, fue s\u00f3lo durante el per\u00edodo franc\u00e9s que la autoridad francesa, centrada en una mayor eficiencia y centralismo, lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que ya no pod\u00eda haber espacio para seis universidades en los nuevos Pa\u00edses Bajos del siglo XIX. Hab\u00eda que tomar una decisi\u00f3n. La idea inicial de una universidad central holandesa finalmente se descart\u00f3, pero en 1811 se decidi\u00f3 cerrar Franeker. <\/p>\n <\/p>\n En resumen, las constantes de la historia universitaria residen en los contextos complejos en los que los desarrollos cient\u00edficos, socioecon\u00f3micos y socioculturales pueden o no reforzarse mutuamente. <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Si ahora propaga que las universidades holandesas deben internacionalizarse a\u00fan m\u00e1s, est\u00e1 claro que se est\u00e1 sometiendo al pensamiento jer\u00e1rquico impulsado por el mundo anglosaj\u00f3n (por ejemplo, sobre lo que es o no ciencia valiosa). Por lo tanto, hay que atreverse a afrontar las consecuencias \u00faltimas de esto, es decir, la completa anglicizaci\u00f3n de la sociedad. Esto comenzar\u00e1 con la educaci\u00f3n secundaria y primaria y, en \u00faltima instancia, afectar\u00e1 a toda la vida p\u00fablica holandesa. <\/p>\n <\/p>\n Estamos menos lejos de esa situaci\u00f3n de lo que a menudo pensamos. Esto puede ser beneficioso para la empresa universitaria (en un sentido financiero neoliberal, orientado al mercado), pero una consecuencia negativa ser\u00e1 que la autoestima de al menos dos generaciones de estudiantes, profesores y otros holandeses se sacrificar\u00e1 en aras de una en mayor o menor medida a un proceso de metamorfosis ling\u00fc\u00edstica. <\/p>\n <\/p>\n Tendr\u00e1n que vivir en un mundo en el que, por t\u00e9rmino medio, no podr\u00e1n expresarse de forma \u00f3ptima, ni en ingl\u00e9s ni en holand\u00e9s. Con todos los sentimientos asociados de impotencia e insatisfacci\u00f3n. De eso deber\u00eda tratarse el debate pol\u00edtico. \u00bfVamos a ense\u00f1ar a los holandeses a convertirse en “ingleses” y, de ser as\u00ed, c\u00f3mo lo haremos? <\/p>\n <\/p>\n El art\u00edculo mal informado sobre Franeker es en realidad el mejor argumento para seguir pensando en la cuesti\u00f3n de por qu\u00e9 las universidades holandesas no deber\u00edan transformarse en instituciones de orientaci\u00f3n anglosajona. <\/p>\n <\/p>\n Goffe Jensma es profesor em\u00e9rito de fris\u00f3n en Amsterdam y Groningen <\/i><\/p>\n <\/div>\n Enormidades reales <\/h2>\n
El declive de Franeker no se produjo de forma aislada <\/h2>\n
Metamorfosis ling\u00fc\u00edstica <\/h2>\n