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Noticia | 28-11-2023 | 10:15<\/p>\n
En 2022-2023, el segundo a\u00f1o escolar regular desde el coronavirus, se volver\u00e1n a ver puntos positivos. Los alumnos de primaria est\u00e1n aprendiendo tan r\u00e1pido como antes de la pandemia, la proporci\u00f3n de estudiantes con retrasos en los estudios est\u00e1 disminuyendo y cada vez menos estudiantes abandonan los estudios. Al mismo tiempo, persisten las preocupaciones. Por ejemplo, algunos alumnos y estudiantes todav\u00eda sufren problemas mentales. Esto se desprende del quinto informe de progreso del Programa Nacional de Educaci\u00f3n que los ministros de Educaci\u00f3n Dijkgraaf y Paul enviaron hoy a la C\u00e1mara de Representantes.<\/p>\n<\/div>\n
\nDijkgraaf: \u201cEstoy feliz de que se haya iniciado el camino ascendente. Las escuelas, colegios y universidades de MBO est\u00e1n haciendo un gran trabajo al limitar las consecuencias negativas del corona con dinero del NP Education. Pero, lamentablemente, la pandemia ha tenido un impacto importante y duradero en la salud mental de muchos estudiantes. Antes del coronavirus ya hab\u00eda un aumento de los problemas mentales entre los estudiantes. Por eso es importante que se siga prestando especial atenci\u00f3n al bienestar de los estudiantes incluso despu\u00e9s de que finalice el NP Education\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n
\nPaul: \u201cLos profesores, l\u00edderes escolares y otros profesionales dentro y alrededor de la escuela han trabajado muy duro para garantizar que los estudiantes vuelvan a progresar bien despu\u00e9s del coronavirus. Me alegro de que esto est\u00e9 dando sus frutos. Pero ciertamente a\u00fan no hemos llegado a ese punto. Es importante que todos los estudiantes vuelvan a sentirse bien consigo mismos y que reciban una base s\u00f3lida, porque eso determina en gran medida c\u00f3mo se desarrollar\u00e1n en la vida. Por eso seguimos apoyando a las escuelas de todas las formas posibles. No s\u00f3lo con NP Education, sino tambi\u00e9n con ayuda extra para mejorar las habilidades b\u00e1sicas\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Educaci\u00f3n primaria y secundaria<\/h2>\n
Lo sorprendente en la educaci\u00f3n primaria es que la diferencia en los retrasos en el aprendizaje entre los estudiantes con un entorno socioecon\u00f3mico m\u00e1s bajo y los estudiantes con un entorno m\u00e1s favorecido es cada vez menor. Corona hab\u00eda aumentado esa brecha y, por tanto, la desigualdad de oportunidades. Si bien los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria est\u00e1n aprendiendo tan r\u00e1pido como antes de la pandemia, esto todav\u00eda no se aplica a los estudiantes de los grados superiores.<\/p>\n
Los estudiantes de educaci\u00f3n secundaria inferior todav\u00eda tienen peores resultados que antes del coronavirus. Sin embargo, en los \u00faltimos a\u00f1os han mejorado en la lectura de textos en ingl\u00e9s y su vocabulario en ingl\u00e9s ha aumentado. El porcentaje de estudiantes que aprueban sus ex\u00e1menes finales casi ha vuelto a los niveles anteriores a la corona. Al mismo tiempo, el porcentaje de estudiantes con problemas emocionales sigue creciendo, en parte debido a la pandemia, pero seg\u00fan los investigadores tambi\u00e9n debido a otros acontecimientos y acontecimientos sociales como la guerra en Ucrania, la crisis clim\u00e1tica y de vivienda y la presi\u00f3n de Trabajo escolar.
Las escuelas de educaci\u00f3n primaria y secundaria tienen hasta el a\u00f1o escolar 2024-2025 para utilizar el Fondo de Educaci\u00f3n del NP y compensar los retrasos en el aprendizaje debido al coronavirus.<\/p>\nMBO y educaci\u00f3n superior<\/h2>\n
Las escuelas, colegios y universidades de MBO se benefician principalmente de los fondos adicionales de NP Education<\/p>\n
destinado a prevenir y reducir los retrasos en los estudios, proporcionar una orientaci\u00f3n m\u00e1s intensiva a los nuevos estudiantes y mejorar el bienestar de los estudiantes. Este quinto informe de situaci\u00f3n muestra que en la educaci\u00f3n superior la proporci\u00f3n de estudiantes con retrasos en los estudios est\u00e1 disminuyendo. Esto tambi\u00e9n se aplica al n\u00famero de abandonos en MBO y WO. En la educaci\u00f3n profesional superior, la tasa de abandono de los estudiantes de primer a\u00f1o sigue siendo m\u00e1s alta que antes de la crisis del coronavirus.<\/p>\n
Tambi\u00e9n hay menos estudiantes que sufren problemas mentales, lo que se debe en parte al regreso de la educaci\u00f3n f\u00edsica. Adem\u00e1s, su motivaci\u00f3n est\u00e1 regresando cada vez m\u00e1s. Pero el bienestar de los estudiantes sigue siendo un tema urgente. La crisis del coronavirus tiene un efecto duradero, especialmente para los estudiantes que experimentan problemas graves. Aproximadamente 1 de cada 5 estudiantes padece (muy) mala salud mental.<\/p>\n
Las MBO, las HBO y las universidades tienen hasta este a\u00f1o para utilizar el dinero del NP Education, con 2024 como a\u00f1o de pr\u00f3rroga.<\/p>\n
Habilidades b\u00e1sicas<\/h2>\n
Mientras tanto, las escuelas primarias, secundarias y las escuelas de educaci\u00f3n especial (secundaria) est\u00e1n trabajando arduamente para mejorar a\u00fan m\u00e1s las habilidades b\u00e1sicas: lenguaje, aritm\u00e9tica, ciudadan\u00eda y alfabetizaci\u00f3n digital. Actualmente, muchos estudiantes abandonan la escuela sin dominar adecuadamente estas habilidades. El primer gran monitor de competencias b\u00e1sicas, que tambi\u00e9n se envi\u00f3 hoy al Parlamento, muestra que a\u00fan queda un camino considerable por recorrer hasta que los estudiantes alcancen el nivel deseado.<\/p>\n
Desde el inicio del Plan Director de Competencias B\u00e1sicas, hace a\u00f1o y medio, 3.000 escuelas han comenzado a trabajar en ello de forma en\u00e9rgica, con la ayuda de subvenciones. En conjunto tienen 835.000 alumnos, un tercio del total de alumnos de educaci\u00f3n primaria y secundaria. Las escuelas que m\u00e1s lo necesitan reciben ayuda personalizada de equipos de, por ejemplo, expertos en lectura o aritm\u00e9tica y especialistas en escritura. Al mismo tiempo, la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n presta m\u00e1s atenci\u00f3n a las competencias b\u00e1sicas, las bibliotecas colaboran m\u00e1s intensamente con las escuelas para mejorar el placer de la lectura (y, por tanto, la capacidad lectora de los estudiantes) y se est\u00e1 desarrollando un nuevo plan de estudios.<\/p>\n
En resumen, se han dado pasos importantes, pero pasar\u00e1 mucho tiempo antes de que conduzcan visiblemente a mejoras duraderas, incluso despu\u00e9s de la finalizaci\u00f3n del programa.<\/p>\n
El plan es que a partir de 2026 todas las escuelas de educaci\u00f3n primaria y secundaria reciban financiaci\u00f3n estructural para mejorar las competencias b\u00e1sicas y que al final del curso escolar 2027-2028 las bases est\u00e9n en orden para todos los alumnos, para que ellos tambi\u00e9n puedan seguir adelante. para continuar la educaci\u00f3n mejor equipados.<\/p>\n
Las escuelas MBO tambi\u00e9n est\u00e1n trabajando arduamente para mejorar las habilidades b\u00e1sicas. El primer informe de situaci\u00f3n de la ense\u00f1anza secundaria profesional se publicar\u00e1 la pr\u00f3xima primavera.<\/p>\n<\/div>\n