{"id":1040948,"date":"2023-11-11T06:31:31","date_gmt":"2023-11-11T06:31:31","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/un-golpe-a-tu-confianza-en-ti-mismo-y-a-tus-posibilidades-de-continuar-tus-estudios-asi-de-malo-es-perder-un-curso\/"},"modified":"2023-11-11T06:31:34","modified_gmt":"2023-11-11T06:31:34","slug":"un-golpe-a-tu-confianza-en-ti-mismo-y-a-tus-posibilidades-de-continuar-tus-estudios-asi-de-malo-es-perder-un-curso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/un-golpe-a-tu-confianza-en-ti-mismo-y-a-tus-posibilidades-de-continuar-tus-estudios-asi-de-malo-es-perder-un-curso\/","title":{"rendered":"Un golpe a tu confianza en ti mismo y a tus posibilidades de continuar tus estudios: as\u00ed de malo es perder un curso"},"content":{"rendered":"\n
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Uno de cada tres estudiantes en B\u00e9lgica debe permanecer en la escuela primaria o secundaria durante al menos un a\u00f1o. S\u00f3lo Luxemburgo y Colombia est\u00e1n peor en ese sentido. Durante a\u00f1os, el n\u00famero de estudiantes repetidores ha ido disminuyendo constantemente, pero desde el coronavirus, el n\u00famero de j\u00f3venes que repiten clases ha vuelto a aumentar. “Esto demuestra que muchos estudiantes y escuelas tienen dificultades para recuperar la p\u00e9rdida de aprendizaje sufrida durante la pandemia”, afirma Timo Van Canegem, investigador postdoctoral en sociolog\u00eda (FWO, Universidad de Gante) y profesor invitado de ‘Sociolog\u00eda de la educaci\u00f3n y pol\u00edtica educativa’ en la VUB.\n <\/p>\n

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Investigaciones anteriores de la Universidad de Gante ya hab\u00edan demostrado que quedarse quieto puede tener consecuencias sociales de gran alcance. Los repetidores se sienten menos c\u00f3modos en la escuela, tienen menos amigos en promedio y son acosados \u200b\u200bcon m\u00e1s frecuencia. La nueva investigaci\u00f3n se centra en las consecuencias de la repetici\u00f3n de grado para la carrera escolar.\n <\/p>\n

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Junto con la investigadora Isis Vandelannote y los profesores Mieke Van Houtte y Jannick Demanet del Departamento de Sociolog\u00eda (UGent), Van Canegem sigui\u00f3 las carreras de 1.250 estudiantes de 30 escuelas de Gante entre 2013 y 2019. Los estudiantes fueron seguidos desde cuarto grado y hasta tres a\u00f1os despu\u00e9s de la secundaria. Mostr\u00f3 que los repetidores tienen menos confianza en sus propias habilidades y que tienen menos probabilidades de progresar a la educaci\u00f3n superior, y especialmente a la universidad.\n <\/p>\n

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\u201cMuchos repetidores parecen pensar que la universidad no es para ellos, porque les resultar\u00eda demasiado dif\u00edcil\u201d, afirma Van Canegem. \u201cEse es un hallazgo importante, porque vivimos en una sociedad del conocimiento. El diploma que obtengas tambi\u00e9n influye en tu salario posterior y en tus oportunidades profesionales\u201d.\n <\/p>\n

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Estos hallazgos van en contra del sentimiento que tienen muchos profesores. \u201cLos profesores notan que los que repiten obtienen mejores resultados\u201d, afirma Van Canegem. \u201cEso tiene sentido, porque el material de aprendizaje est\u00e1 fresco en la mente de esos estudiantes. Sin embargo, nuestros hallazgos muestran que repetir grados no es beneficioso para la carrera escolar de los estudiantes a largo plazo, y esa es una perspectiva de la que los profesores tienen menos conocimiento\u201d.\n <\/p>\n

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Se discute peri\u00f3dicamente la investigaci\u00f3n sobre el comportamiento sedentario. Por ejemplo, varios cient\u00edficos ya han se\u00f1alado que es dif\u00edcil comparar el grupo de repetidores con un grupo de control, como ocurre con muchas investigaciones en las ciencias sociales. Y tambi\u00e9n: \u00bfc\u00f3mo se puede demostrar que el menor rendimiento acad\u00e9mico es el resultado de la repetici\u00f3n de grados, mientras que los repetidores obtuvieron peores resultados de todos modos? “Por lo tanto, incluimos en nuestros an\u00e1lisis estad\u00edsticos factores que sabemos que influyen tanto en la retenci\u00f3n de grado como en el rendimiento acad\u00e9mico, como el g\u00e9nero, el nivel de educaci\u00f3n de los padres, el origen \u00e9tnico o el rendimiento cognitivo (basado en pruebas de matem\u00e1ticas y lectura)”, dice Van Canegem. \u201cDe esta manera se puede saber cu\u00e1l es el efecto estad\u00edstico de permanecer sentado. Nuestros hallazgos tambi\u00e9n est\u00e1n en l\u00ednea con la mayor\u00eda de otras investigaciones sobre este tema\u201d.\n <\/p>\n

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Seg\u00fan los investigadores, los resultados no son motivo alguno para prohibir la repetici\u00f3n de clases en la educaci\u00f3n. “Pero necesitamos investigar m\u00e1s de cerca para qu\u00e9 grupo esto ofrece beneficios y para cu\u00e1l no: todav\u00eda no lo sabemos”. Van Canegem tambi\u00e9n se\u00f1ala que se deber\u00edan considerar alternativas m\u00e1s a menudo, como la recuperaci\u00f3n mediante nuevos ex\u00e1menes, una intervenci\u00f3n m\u00e1s r\u00e1pida durante el a\u00f1o y tutor\u00edas personales para los estudiantes que tienen dificultades. “Tambi\u00e9n se deber\u00eda prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a una orientaci\u00f3n psicosocial adicional en la escuela, para poder centrarse m\u00e1s en los factores externos que pueden influir en el rendimiento escolar”.\n <\/p>\n