A m\u00e1s de 7 de cada 10 padres (72%) les gustar\u00eda que su hijo o hija vaya a la universidad.<\/strong> Las facultades son, con diferencia, la primera opci\u00f3n para los padres con hijos en escuelas secundarias y escuelas t\u00e9cnicas, y la segunda para aquellos con hijos en escuelas vocacionales, inmediatamente despu\u00e9s de ingresar al mercado laboral.<\/p>\n A esta primera forma de presi\u00f3n social<\/strong> A esto se suman las actividades de orientaci\u00f3n en el colegio que, como destaca 8 de cada 10 estudiantes (76%), tambi\u00e9n est\u00e1n desequilibradas hacia la universidad. La orientaci\u00f3n, entonces, comienza demasiado tarde:<\/strong> s\u00f3lo uno de cada diez estudiantes (11%) lo inicia en el tercer a\u00f1o de secundaria, el 33% no antes del quinto a\u00f1o y uno de cada cuatro ni siquiera lo ha hecho nunca (26%).<\/p>\n Quiz\u00e1s no sea casualidad, entonces, que s\u00f3lo uno de cada cinco estudiantes (21%) declare conocer el Rutas ITS e IFTS.<\/strong> En su mayor\u00eda son ni\u00f1os (31%), mientras que sus pares se quedan en el 17%, lo que tambi\u00e9n refleja en este nivel una diferencia de g\u00e9nero hist\u00f3ricamente arraigada en Italia para las profesiones t\u00e9cnico-pr\u00e1cticas. Y si otro 29% de los estudiantes ha o\u00eddo alguna vez hablar de ITS, para el 50% restante es oscuridad total.<\/p>\n No va mejor con los profesores: en los institutos t\u00e9cnicos uno de cada cuatro (25%) no conoce los caminos ITS<\/strong>, porcentaje que se eleva al 46% en los centros de secundaria. La situaci\u00f3n es a\u00fan peor para el IFTS, pr\u00e1cticamente desconocido para el 57% de los profesores de institutos t\u00e9cnicos y el 70% de los profesores de secundaria. Pero, en t\u00e9rminos m\u00e1s generales, es el aprendizaje de nivel I el que no ha logrado avances. Hasta el 58% de los docentes no tiene informaci\u00f3n sobre estas oportunidades de inserci\u00f3n laboral, cifra que se eleva al 77% entre los padres.<\/p>\n Los ITS (Institutos T\u00e9cnicos Superiores) y los IFTS (Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n T\u00e9cnica Superior) son cursos de formaci\u00f3n post-diplomatura que tienen como objetivo preparar a j\u00f3venes t\u00e9cnicos especializados proporcion\u00e1ndoles las habilidades duras esenciales para las empresas.<\/p>\n ITS ofrece especializaci\u00f3n t\u00e9cnica de alto nivel, dise\u00f1ada y creada en colaboraci\u00f3n con el mundo laboral y el sistema escolar y formativo. Suelen tener una duraci\u00f3n de dos a\u00f1os e incluyen pr\u00e1cticas el 30% del tiempo.<\/strong><\/p>\n Para acceder, es necesario tener un t\u00edtulo de educaci\u00f3n secundaria superior o un t\u00edtulo profesional obtenido al final de un curso de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional de cuatro a\u00f1os, complementado con una certificaci\u00f3n IFTS. El t\u00edtulo que se concede es el de T\u00e9cnico Superior (nivel V EQF). va de tecnico superior en rob\u00f3tica <\/a>hacia Responsable de la gesti\u00f3n de centros de jardiner\u00eda.<\/a>. Desde el T\u00e9cnico superior de ahorro energ\u00e9tico en construcci\u00f3n sostenible<\/a> hacia T\u00e9cnico superior en gesti\u00f3n de instalaciones de alojamiento tur\u00edstico<\/a>.<\/p>\n Los IFTS son cursos que involucran muchas actividades de laboratorio. Contribuyen a construir la profesionalidad que requiere el mercado al poseer un alto nivel de formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional. Suelen tener una duraci\u00f3n de 2 semestres (un a\u00f1o, por tanto) e incluyen pr\u00e1cticas el 40% del tiempo.<\/strong><\/p>\n Para acceder es necesario tener un t\u00edtulo de educaci\u00f3n media superior o un t\u00edtulo t\u00e9cnico profesional obtenido en los cursos del IeFP (formaci\u00f3n y formaci\u00f3n profesional de tres o cuatro a\u00f1os). El t\u00edtulo expedido es el Certificado de Especializaci\u00f3n T\u00e9cnica Superior (EQF nivel IV), que permite el acceso a los cursos ITS.<\/p>\n Incluso en esto la oferta es muy rica<\/strong>y va desde Fabricaci\u00f3n y artesan\u00eda <\/strong>en el Mec\u00e1nica<\/strong> en todas sus fases (dise\u00f1o, producci\u00f3n, instalaci\u00f3n, log\u00edstica, mantenimiento, por nombrar algunas). DeEdificio <\/strong>hacia Turismo<\/strong> (con la vista puesta en los recursos locales, la agroalimentaci\u00f3n y el deporte). sin olvidar Cultura e informaci\u00f3n<\/strong> (con enfoque en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n) e Servicios comerciales <\/strong>(administracion y Direccion de Empresas).<\/p>\n Entre las lagunas a mejorar -a la espera de los posibles efectos de la reforma-, a los estudiantes les gustar\u00eda m\u00e1s experiencias pr\u00e1cticas capaces de acercarlos realmente al mundo laboral, como pasant\u00edas y pr\u00e1cticas (31%) e<\/strong> visitas o reuniones en situaciones de trabajo (23%). En cambio, los maestros y los padres expresan la esperanza de recibir m\u00e1s capacitaci\u00f3n para apoyar mejor a los ni\u00f1os. Una necesidad que sienten especialmente los profesores m\u00e1s j\u00f3venes, de la Generaci\u00f3n Z e Y, donde hasta el 61% de los profesores lo desean.<\/p>\n Para acompa\u00f1ar a los j\u00f3venes hacia el camino postgrado m\u00e1s adecuado para cada uno, Gi Group Holding y la Fundaci\u00f3n Gi Group presentan la nueva edici\u00f3n de Destination Work, la iniciativa que pretende ofrecer a los estudiantes una orientaci\u00f3n m\u00e1s consciente hacia el mundo laboral y apoyo ayudarles a construir una perspectiva concreta para el futuro. Una iniciativa “dedicado a los estudiantes de secundaria, pero tambi\u00e9n a las familias y a los profesores para que puedan ser puntos de referencia informados en la elecci\u00f3n del posgrado.<\/strong>\u00bb, <\/i>como el explica Chiara Violini, presidenta<\/b> de la Fundaci\u00f3n Grupo Gi. Y<\/b>Winds and Insights estar\u00e1n disponibles en l\u00ednea a trav\u00e9s de una plataforma dedicada y son totalmente gratuitos.<\/p>\n Adem\u00e1s, los estudiantes podr\u00e1n reservar una sesi\u00f3n de orientaci\u00f3n personalizada para recibir asesoramiento espec\u00edfico que les ayudar\u00e1 a conocer todas las alternativas post-diplomatura y sentar conscientemente las bases de su futuro.<\/p>\n \u00abEl mundo del trabajo est\u00e1 cambiando tan r\u00e1pidamente hacer que los “buenos consejos” de los padres envejezcan, p<\/strong>porque la experiencia previa no siempre est\u00e1 en sinton\u00eda con las tendencias emergentes”, declara Daniele Grassucci, director de Skuola.net. Y lo mismo ocurre con los profesores. De ah\u00ed el crecimiento inexorable de los ninis, el estigma hacia las profesiones t\u00e9cnico-pr\u00e1cticas que deja muchos puestos de trabajo sin cubrir. Pero tambi\u00e9n la desafecci\u00f3n de los estudiantes tras el primer a\u00f1o de asistencia a la Universidad, que acaban abandonando antes de llegar a meta.<\/p>\n Como explica Angela Mencarelli, directora general de La Fabbrica, se espera que \u00ablas nuevas directrices de orientaci\u00f3n deseadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n y M\u00e9rito conduzcan a un cambio de ritmo. En particular, Las actividades de orientaci\u00f3n ser\u00e1n obligatorias a partir del primer a\u00f1o de las escuelas secundarias inferiores.<\/strong> y las empresas y las agencias de empleo estar\u00e1n cada vez m\u00e1s llamadas a formar parte de la comunidad educativa, para ayudar a los profesores a informar, formar e inspirar a los estudiantes”.<\/p>\n iO Donna \u00a9 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS<\/p>\n<\/p><\/div>\nPrejuicios sobre las profesiones t\u00e9cnicas: son de hombres<\/h2>\n
Desconocimiento de rutas t\u00e9cnicas<\/h2>\n
\u00bfQu\u00e9 son sus?<\/h2>\n
\u00bfQu\u00e9 son los IFTS?<\/h2>\n
Lo que quieren los estudiantes: pasant\u00edas, pasant\u00edas, experiencias pr\u00e1cticas.<\/h2>\n
Destino Trabajo, la iniciativa gratuita de orientaci\u00f3n post-diplomatura<\/h2>\n
Si los “buenos consejos” de los padres envejecen<\/h2>\n
Las nuevas directrices ministeriales sobre orientaci\u00f3n obligatoria<\/h2>\n
EL<\/span>imaginando tu futuro despu\u00e9s de tus estudios, a m\u00e1s de uno de cada tres estudiantes (39%) le gustar\u00eda realizar un trabajo t\u00e9cnico.<\/strong> Estos son los datos que se desprenden del estudio Grupo Gi Holding<\/a> Y Fundaci\u00f3n Grupo Gi<\/a> en colaboraci\u00f3n con Skuola.net y La Fabbrica. Perfiles entre los m\u00e1s demandados y faltantes en el mercado laboral actual. Por eso se establecieron las rutas ITS e IFTS, pero a\u00fan son muy poco conocidas.<\/p>\n El problema, destaca el estudio, es que el deseo de ni\u00f1os y ni\u00f1as no es apoyado, e incluso archivado. Las expectativas de las familias son diferentes, las actividades de orientaci\u00f3n de los colegios no est\u00e1n muy actualizadas.<\/p>\n![\"Mujer](\"https:\/\/teknomers.com\/es\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/En-el-mundo-en-promedio-solo-el-15-de-las.webp.webp\"\/ "\\"Mujer")
\n <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nDespu\u00e9s de graduarse, m\u00e1s de 1 de cada 3 estudiantes elegir\u00eda un camino t\u00e9cnico (ITS e IFTS), pero las familias tienen “planes” diferentes<\/h2>\n