Noticia | 17-11-2022 | 16:45
Las escuelas y las instituciones educativas han estado trabajando duro durante todo un año para ayudar a sus alumnos y estudiantes con las consecuencias de la crisis de la corona. Esto arroja varios resultados, según el último informe de avance del Programa Nacional de Educación. Los profesores también ven que algunos alumnos y estudiantes están menos motivados y tienen más dificultades para aprender. Los Ministros de Educación Dijkgraaf y Wiersma escriben esto a la Cámara de Representantes.
Entre los alumnos de educación primaria y los primeros años de secundaria, se aprecian diferencias en los resultados de las pruebas del curso anterior 2021-2022. Cuando se trata de comprensión de lectura, los alumnos de la escuela primaria generalmente están casi a la par. Los resultados de inglés de la escuela secundaria han mejorado aún más de lo esperado. Por otro lado, en algunas materias, los alumnos aún progresaron menos de lo esperado el año escolar pasado. Este es el caso de la ortografía en la educación primaria, la aritmética y las matemáticas tanto en la educación primaria como en la secundaria y el neerlandés en la educación secundaria. Los profesores explican las diferencias porque en algunas materias, los alumnos principalmente tienen que hacer horas extras de vuelo para ponerse al día con la materia, como la lectura, y que esas horas extras ya se han hecho. En aritmética-matemática es más apilado: si no entiendes parte del material, es más difícil dominar el material subsiguiente. Por lo tanto, esto requiere una atención continua por parte de las escuelas.
Sentirse bien
Las conversaciones con directores de escuela y profesores de educación primaria y secundaria también muestran que los alumnos a veces tienen dificultades para aprender, están menos motivados y tienen dificultades para planificar. También hay preocupaciones acerca de qué tan bien se sienten los estudiantes consigo mismos. Las niñas en educación secundaria en particular obtienen puntajes mucho más bajos en términos de bienestar y concentración que antes de la corona y experimentan más presión para rendir. Por lo tanto, las escuelas están poniendo un esfuerzo adicional en esto, como cursos de capacitación especiales u horas de tutoría adicionales. La buena noticia es que los alumnos de familias menos afortunadas ya no muestran los mayores retrasos en la educación primaria. No es por nada que hay dinero extra para las escuelas con muchos estudiantes desafiantes. Es importante que las escuelas realicen un seguimiento de todos sus estudiantes y también estén atentos a los estudiantes que, por ejemplo, se desempeñan satisfactoriamente, pero están por debajo de su potencial.
usar escuelas
Las escuelas se han puesto a trabajar con entusiasmo en la implementación del Programa Nacional de Educación. Las escuelas están logrando implementar los planes a pesar de que el año escolar pasado aún no fue un año ‘normal’ debido a la pandemia. Las escuelas pueden gastar el dinero hasta el año escolar 2024/2025 inclusive. Además, las escuelas reciben apoyo adicional del Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia para ayudar a los estudiantes a progresar aún más. Por ejemplo, las escuelas reciben ayuda para vigilar bien a los alumnos y más conocimientos prácticos sobre formas efectivas de actualizar a los alumnos. Con el Plan Maestro de Habilidades Básicas, el Ministro Wiersma también ha iniciado el siguiente paso hacia la mejora estructural de la educación, con financiamiento estructural.
Buen progreso en la implementación.
Hay un buen progreso en la implementación del programa en la educación vocacional secundaria, la educación vocacional superior y en las universidades. Las acciones de las instituciones educativas para la recuperación y el desarrollo de la educación después de la corona están en pleno apogeo. Muchos estudiantes ya han recibido ayuda para compensar su retraso en los estudios. También parece que las perspectivas de trabajo y pasantías de los estudiantes han mejorado mucho. El número de pasantías en la educación vocacional secundaria y la educación profesional superior ha crecido considerablemente, y la escasez de pasantías ha disminuido considerablemente.
Pasantías
Las instituciones también están desplegando más recursos en temas que antes estaban rezagados: pasantías en programas de formación docente y la escasez de puestos de pasantías. Además, cada vez se ayuda a más investigadores con contratos temporales que se han retrasado debido a la corona. Las instituciones, al igual que los estudiantes, están contentas con la duración extendida del programa y esperan poder gastar los recursos completa y adecuadamente dentro del nuevo período.
estudiantes de bienestar
La tasa de deserción de estudiantes sin diploma es un punto de atención. Muchos estudiantes optan prematuramente por un trabajo remunerado. Muchos estudiantes también luchan con problemas mentales, retrasos en el estudio o problemas de motivación y concentración. Ahora también tienen que lidiar, entre otras cosas, con el alto costo de vida y el tenso mercado inmobiliario. Estos puntos requieren mucho esfuerzo por parte de los maestros y el personal de apoyo. El Programa Nacional de Educación proporciona recursos para mejorar el bienestar de los estudiantes. Además, en el acuerdo administrativo con universidades y colegios, el Ministro Dijkgraaf ha puesto a disposición fondos estructurales para resolver este problema.