Las escuelas de toda Europa se enfrentan a una crisis de personal, ya que las autoridades recortan las horas de aprendizaje, aumentan el tamaño de las clases y reducen los estándares de contratación mientras luchan por cubrir decenas de miles de puestos docentes vacantes al comienzo del nuevo año académico, muestra un análisis de FT.
Los sindicatos de docentes advierten que los bajos salarios y el agotamiento causados por una variedad de factores, incluidas las consecuencias de la pandemia de Covid-19 y la estricta supervisión del gobierno, están impulsando a miles de empleados a jubilarse anticipadamente o renunciar. Mientras tanto, la profesión lucha por atraer nuevos participantes.
Solo en cinco países (Alemania, Hungría, Polonia, Austria y Francia) más de 80.000 puestos docentes siguen vacantes, según estimaciones del gobierno y de los sindicatos docentes. Los sindicatos advierten que, como resultado, la calidad de la educación se verá erosionada.
Las escuelas de Europa también brindan clases a un gran número de estudiantes cuyas familias han huido de la guerra en Ucrania, lo que aumenta la demanda de recursos. Solo Polonia espera que hasta 400.000 niños ucranianos se unan a sus escuelas en el nuevo año académico, estima el gobierno.
En Francia, más de 4.000 de los 27.300 nuevos puestos siguen sin cubrirse, dice el Ministerio de Educación. Los salarios iniciales de los maestros de primaria ocupan el puesto 20 en el club de países industrializados de la OCDE de 38 miembros. El presidente Emmanuel Macron ha prometido un aumento salarial de alrededor del 10 por ciento para garantizar un salario mínimo neto inicial de 2.000 euros al mes, una medida que necesitaría la aprobación parlamentaria.
El país ha contratado y acelerado la formación de 3.000 docentes contratados, principalmente personal temporal que no posee la calificación docente acreditada a nivel nacional de Francia. Pap Ndiaye, ministro de Educación, prometió a principios de esta semana que habría “un maestro al frente de cada clase” al comienzo del año escolar.
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En Alemania, donde los sindicatos estiman que el país tiene una escasez de hasta 40.000 docentes en una fuerza laboral total de 800.000, el sindicato de educación Erziehung und Wissenschaft (GEW) advirtió el mes pasado sobre una emergencia en las escuelas, que están llenando las vacantes con personal que no está completamente capacitado. entrenado. En la ciudad de Gelsenkirchen, las lecciones se redujeron una hora a la semana en todas las escuelas primarias debido a la escasez de personal.
Udo Beckman, director de la asociación de maestros de VBE, dijo: «Las lecciones se cancelan justo al comienzo del año escolar, las clases son más grandes, se recorta el apoyo para las necesidades especiales, el horario escolar se acorta».
El Ministerio de Educación de Italia anunció en julio que contrataría a 94.000 maestros durante el verano. Sin embargo, los sindicatos advirtieron solo que la mitad había sido reclutada al comienzo del período.
Mientras tanto, las autoridades austriacas estiman que el país tiene un déficit de hasta 1500 maestros, con muy poco personal nuevo contratado durante la última década.
Incluso Finlandia, alabada regularmente por la OCDE como uno de los sistemas escolares con mejor desempeño en el mundo, está experimentando escasez. Katarina Murto, presidenta de la Asociación de Profesionales de la Educación, un sindicato de docentes, advirtió: “Tenemos una gran falta de maestros calificados en educación infantil. . .[The]la razón son los bajos salarios y los problemas en las condiciones de trabajo”.
Michael Gillespie, secretario general del Sindicato de Docentes de Irlanda, dijo que una combinación de contratos a tiempo parcial y la escasez crónica de viviendas en Irlanda estaba impulsando a muchos docentes jóvenes a mudarse al extranjero o renunciar. “Estamos escuchando de trabajos que fueron anunciados durante el verano pero nadie aplicó”, dijo. Las escuelas tenían que usar maestros de otras materias para cubrir las brechas y priorizar las clases del año del examen, dijo.
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El sindicato de docentes PDSZ de Hungría estima que hay 16.000 vacantes en la fuerza laboral docente del país de 117.000, en parte porque los salarios iniciales se encuentran entre los más bajos de la UE.
Los críticos de la oposición y los expertos en educación también dicen que el partido gobernante Fidesz ha implementado políticas de mano dura, incluido un plan de estudios escolar exigido por el gobierno que, según argumentan, sobrecarga a los estudiantes, ejerce control sobre la inclusión y la diversidad en la enseñanza y promueve un enfoque nacionalista.
“El nacionalismo y el patriotismo son ideologías obligatorias en el plan de estudios”, dijo Laszlo Miklosi, director de la Asociación de Profesores de Historia del país, al sitio web local de noticias 444.hu. “Deberíamos estar enseñando a los niños el pensamiento crítico en su lugar”.
En Polonia, el sindicato ZNP estima que el país tiene un déficit de 20.000 maestros, y la presión aumenta por un aumento en el número de estudiantes que incluye refugiados ucranianos. El sindicato busca un aumento salarial del 20 por ciento para todos los docentes y amenaza con una huelga.
Ian Hartwright, asesor principal de políticas de la Asociación Nacional de Directores de Educación del Reino Unido, señaló encuestas que muestran que el 30 por ciento de los maestros de Inglaterra planean renunciar dentro de los cinco años posteriores al inicio de sus carreras.
Hartwright, director de una escuela primaria que se ha sometido a tres rondas de contratación en un esfuerzo por encontrar un nuevo director, dijo que los datos provisionales mostraban que solo se habían contratado 22.580 maestros en formación en Inglaterra para 2022-23, frente a un objetivo de 32.600.
“La tubería de liderazgo está rota y fracturada en todas las etapas. La insatisfacción está aumentando debido al impacto de la pandemia, una carga de trabajo abrumadora, una rendición de cuentas cada vez mayor y un sistema de inspección en el que un informe deficiente pone fin a una carrera”, dijo.
David Edwards, secretario general de Education International, una federación mundial de sindicatos de docentes, dijo: “Todo el mundo está muy preocupado por la escasez [in Europe and elsewhere]. Es una verdadera crisis”.
Advirtió que muchas de las soluciones implementadas por los gobiernos, como renunciar a las credenciales y utilizar maestros contratados no calificados, “exacerbarían el problema” al reducir los estándares. “Los niños más pobres de las comunidades desatendidas serán los que más sufrirán”.
Información adicional de Guy Chazan en Berlín, Marton Dunai en Budapest, Raphael Minder en Varsovia, Akila Quinio en París, Silvia Sciorilli Borrelli en Milán, Sam Jones en Zúrich y Jude Webber en Dublín.