El colapso de habilidades registrado en 2021 se ha detenido. Pero los números anteriores al Covid están muy lejos y todavía hoy casi uno de cada dos estudiantes se gradúa sin haber alcanzado las habilidades básicas. Con una desventaja en desventaja para quienes viven en las regiones del sur y provienen de territorios (y familias) desfavorecidos. Y si la escuela primaria parece volver a la normalidad, la secundaria y la preparatoria confirman la brecha de aprendizaje por el surco causado por el Covid y la mala calidad de la enseñanza en los últimos años.
El informe de 2022
Esta es la fotografía de los resultados de las pruebas Invalsi 2022 en italiano, matemáticas, inglés, ilustrada por el presidente del Instituto de Evaluación Roberto Ricci. Las pruebas involucraron a más de 920 mil alumnos de primaria (segundo y quinto grado), cerca de 545 mil de octavo grado y poco más de 953 mil de secundaria (este año también se realizaron en segundo grado – y luego en quinto). La participación fue casi total.
La brecha de aprendizaje después de la escuela
En quinto grado, el 52% de los estudiantes han alcanzado al menos el nivel adecuado en italiano. Esto quiere decir que el 48% restante de los chicos no lo alcanzó. Estamos al mismo nivel que en 2021 (52% con un nivel adecuado), pero en comparación con 2019 (en 2020 no se realizaron las pruebas Invalsi por la emergencia sanitaria, ed) estábamos en 64%. La pandemia, por tanto, perdió 12 puntos. En matemáticas, el 50% de los estudiantes lograron resultados básicos. Aquí también el mismo valor que en 2021. En 2019 estábamos en 61%, con una disminución de 11 puntos en comparación con el período previo a la pandemia. El nivel B2 en inglés (lectura) lo alcanza el 52% de los niños. Esto significa que está un poco mejor que en 2021 (50%), pero todavía estamos por debajo en comparación con 2019 (55%). En la escucha estamos en un 38%, tanto frente a 2021 (37%) como frente a 2019 (35%) Se amplían las brechas territoriales Otro dato preocupante es que las brechas territoriales se observan al finalizar el segundo ciclo educativo. Los estudiantes que no alcanzan el nivel básico de italiano superan el umbral del 60 % en Campania, Calabria y Sicilia. En matemáticas, los alumnos por debajo del nivel adecuado alcanzan el 70 % en cuatro regiones (Campania, Calabria, Sicilia, Cerdeña). Todavía en las mismas regiones, el 60% de los alumnos no alcanza el B2 en la prueba de lectura y el 80% en la prueba de comprensión auditiva.
Las otras campanas de alarma
En segundo grado, el 66% de los alumnos alcanzó un nivel adecuado en italiano (fue el 70% en 2019, aquí hubo dos años de baja). En matemáticas nos detenemos en el 54%, 8 puntos menos que hace dos años. Las regiones del Sur están peor: la proporción de estudiantes que no alcanzan el nivel adecuado es muy alta, a menudo superior al 40 por ciento. En octavo grado, el 61% de los estudiantes son «suficientes» en italiano (62% en 2021, 65% en 2019). En matemáticas el nivel adecuado es de 56%, igual que en 2021, pero por debajo del 60% de 2019. En lectura en inglés estamos en 78%, mejor que 76% el año pasado y 77% en 2019, en comprensión auditiva en inglés estamos en 62% (60% en 2021, 59% en 2019). En todas las materias, los mayores descensos en el aprendizaje se registran entre los alumnos que proceden de los entornos socioeconómicos-culturales más desfavorables. Además, la proporción de estudiantes con mejores resultados está disminuyendo entre estos últimos. En cuanto a la secundaria, incluso en la secundaria, las brechas territoriales no mejoran con respecto a encuestas anteriores y siguen siendo muy grandes. En algunas regiones del Sur (en particular Campania, Calabria, Sicilia y Cerdeña) hay un mayor número de alumnos con niveles de rendimiento muy bajos, que ronda el 50% de la población escolar en italiano, el 55-60% en matemáticas, 35-40% en lectura en inglés y 55-60% en escucha en inglés. Existe una fuerte evidencia de la desigualdad educativa en las regiones del sur tanto en términos de la diferente capacidad de la escuela para mitigar el efecto de las diferencias socioeconómicas-culturales como en términos de diferencias entre escuelas y, sobre todo, entre clases.
La primaria se mantiene estable
La nota positiva proviene de la escuela primaria, donde la comparación entre 2022 y 2019 registra un panorama sustancialmente estable (por lo tanto, las escuelas primarias han resistido la pandemia). En segundo grado, tres de cada cuatro alumnos han alcanzado el nivel básico tanto en italiano como en matemáticas. En comparación con 2019 en italiano, la proporción de estudiantes frágiles disminuye 5 puntos, mientras que aumenta 6 puntos en matemáticas.