Durante más de diez años, la educación flamenca sabía que ahora habría escasez de maestros. ¿Cómo es que no se tomaron medidas? «Es una guerra de trincheras».
“Esta es la crónica de un desastre anunciado”. El profesor de ciencias políticas Dimokritos Kavadias (VUB) sonríe verde. Hojea las conclusiones de un viejo estudio de 2009. Cuando lee sus intertítulos, resume los debates educativos de los últimos años: desde la indefinición hasta la mala imagen del trabajo y, ante todo, la escasez de docentes. “Todo apunta a una grave escasez de docentes. Hay una necesidad urgente de políticas que hagan más atractiva la profesión”. Estuvo allí hace trece años.
Hace más de una década, la educación sabía que un baby boom combinado con una ola de retiro de maestros causaría problemas en esta época. Además, debido al ajustado mercado laboral, los directores ahora tienen que competir directamente con el sector privado para atraer maestros. Suficientes ingredientes para un cóctel mientras tanto desastroso.
Lieven Boeve, líder de la educación católica, y Koen Pelleriaux, su colega de GO!, señalaron el lunes al ministro de Educación flamenco, Ben Weyts (N-VA). “Su política carece de urgencia para hacer algo con la escasez de docentes”, escriben en un artículo de opinión. El estandar.
guerra de trincheras
Los políticos han intentado muchas veces abordar el problema. Bajo la dirección del Ministro de Educación flamenco Pascal Smet (Vooruit), el gobierno flamenco incluso inició oficialmente consultas entre políticos, organizaciones paraguas educativas y sindicatos en 2009. La intención es concluir un llamado ‘pacto de carrera docente’: un acuerdo importante que debería hacer que el trabajo de los docentes sea más atractivo para atraer a más personas a la clase.
Tanto Smet como su sucesora Hilde Crevits (CD&V), que hereda el expediente, se están mordiendo los dientes. La razón de esto es simple: el problema es demasiado complejo y las aguas entre los sindicatos y las organizaciones paraguas siempre son demasiado profundas. “Se ha convertido en una guerra de trincheras en la que cada uno se atrinchera en su propia posición”, admite Marnix Heyndrickx, del sindicato liberal VSOA.
Resulta que el lunes esta guerra de posiciones aún no ha terminado. Boeve y Pelleriaux hacen seis propuestas concretas en su artículo de opinión. Los sindicatos los despiden casi de inmediato. “Menos participación y más trabajo, realmente no vemos cómo eso resolverá la escasez de docentes”, dice Koen Van Kerkhoven, secretario general del sindicato cristiano COC sobre esas propuestas.
¿No se puede culpar a las cúpulas entonces? “Sin duda, nosotros también podemos hacer más”, dice Pelleriaux. “Creo que podemos ayudar a reducir la carga de planificación de la que a menudo se nos acusa”. Un viejo topper reconoce que las cúpulas pueden estar arrojando nuevas ideas sobre la mesa con demasiada frecuencia sin darle tiempo al campo para que se acostumbre a ellas.
Temas candentes suficientes
Otra constante: cada vez se daba más atención (política) a otros archivos. Smet y Crevits llegaron a un acuerdo difícilmente ganado sobre la reforma de la educación secundaria. Weyts vio dos años perdidos por las consecuencias de la corona.
“Los ministros pronto se dieron cuenta de que no podían agitar fácilmente un trofeo en este dossier”, dice el profesor de sociología Bram Spruyt (VUB), quien ha estado investigando la escasez de docentes durante más de diez años. Este gobierno flamenco, que bajo el impulso de la N-VA ha situado la educación en el centro del acuerdo de coalición, no la ha convertido desde el principio en una prioridad absoluta. Cuando el presidente de N-VA, Bart De Wever, escribe una nota inicial para la formación en agosto de 2019, la escasez de maestros no está incluida en ella. “Incomprensible, porque la escasez de docentes es la mayor amenaza para la calidad de la educación”, dijo Boeve en ese momento.
Un problema adicional: nunca hubo dinero para lubricar un acuerdo. “Aunque la educación representa una gran parte del presupuesto flamenco, ningún gobierno desde 2009 ha tenido dinero para repartir”, dice Kavadias.
Después de años de acechar bajo la superficie, el problema no ha sido ignorado desde el verano pasado: por primera vez, los primeros gritos de desesperación aparecieron antes del inicio del año escolar. En resumen, Weyts está siendo superado por la realidad. Corona o no, de ahora en adelante la escasez de maestros es el tema de discusión.
A diferencia de sus predecesores, Weyts elige conscientemente no poner a todos alrededor de la mesa y concluir un acuerdo importante. Sí apuesta por pequeños acuerdos parciales, para ir dando pasos adelante. Por ejemplo, Weyts asegura que las personas que pasan del sector privado al aula pueden llevar consigo hasta diez años de antigüedad. El campo aplaude estas medidas, aunque hay un gran pero: no es suficiente. En comparación con los miles de maestros adicionales que tienen que venir, estos son solo gotas en un plato caliente.
Es por eso que el experto en educación Dirk Van Damme, por ejemplo, ha estado discutiendo durante algún tiempo para acabar con un pacto tan grande. “Esto también es necesario en términos de percepción: un convenio colectivo sobre los problemas de la profesión”, dice. No mira a la política para esto, sino a las organizaciones paraguas y los sindicatos. “Por supuesto que sería un paso adelante”, dice Spruyt. “Pero no es realista en absoluto. Llevamos diez años intentando hacer eso, pero vemos que no funciona”.
¿No hay solución entonces? “El decreto de emergencia que proponen Boeve y Pelleriaux bien puede ser una opción”, dice Kavadias. «A los sindicatos no les gustará eso, pero podría ser un camino».