Estudiantes distraídos, disturbios en el aula, ciberacoso: un informe del Consejo de Educación Secundaria el mes pasado provocó nuevamente la discusión sobre si sería una buena idea prohibir los teléfonos inteligentes en las escuelas holandesas, una pregunta que el propio grupo de interés de educación secundaria “también Unilateral». porque los teléfonos móviles proporcionan distracción, pero también ofrecen muchas ventajas. «Piense en animar las lecciones con cuestionarios en línea, aplicaciones de práctica efectivas y la posibilidad de transmitir los cambios de horario y las calificaciones de inmediato».
El consejo aboga por una política adecuada e inequívoca dentro de las escuelas, donde las reglas a veces difieren de un maestro a otro. Y, en la mejor tradición holandesa, por la ‘autorregulación de los estudiantes’.
La duda holandesa -una moción de CDA para una prohibición nacional no alcanzó la mayoría parlamentaria en noviembre, pero el ministro Dennis Wiersma (Educación, VVD) todavía quiere discutirlo con el sector- no es precisamente única, como una gira entre los corresponsales extranjeros. de NRC. En Europa, Francia ha prohibido los teléfonos inteligentes en el aula desde 2018, con la excepción de liceos donde van los niños a partir de los 15 años. Esto inspiró a los políticos de muchos otros países europeos a debatir, pero rara vez condujo a medidas. En Polonia, por ejemplo, el ministro de educación Przemyslaw Czarnek sugirió que podría enmendar la ley, que ahora no permite que las escuelas prohíban a los estudiantes llevar sus teléfonos inteligentes a clase, pero según una entrevista televisiva, también quiere ser «alguien que no sólo prohíbe, pero también escucha a los estudiantes”.
Si hiciera eso en la ciudad flamenca de Haasrode, cerca de Lovaina, los estudiantes del Sint Albertus College le dirían que hay más para experimentar en la escuela y que prestan más atención a sus amigos, ahora que la junta escolar les prohíbe usar sus teléfonos tan pronto como suena el timbre, señaló la emisora VRT. La prohibición se discute regularmente en Bélgica, pero el ministro de educación Ben Weyts (N-VA) no la quiere y alienta a las escuelas a redactar sus propias reglas.
Ese entusiasmo quizás inesperado no es compartido por sus pares en Italia, donde existe una prohibición, reafirmada en diciembre por el nuevo ministro de Educación, Giuseppe Valditara. El sindicato de estudiantes Medi de la región de Lazio se quejó de que el ministro no ve las escuelas como un lugar donde se forman los ciudadanos del futuro, sino que quiere escuelas que se centren en el pasado. Los alumnos destacan que su generación nació como ‘nativos digitales’ y creen que se les debe enseñar a usar el móvil de forma responsable.
La situación es muy diferente fuera de Europa, donde existen preocupaciones sobre la ‘adicción a los juegos’ (China) y la fotografía de niñas (Arabia Saudita). En los Estados Unidos, fue California, el estado de origen del iPhone, el primero en permitir la prohibición de los teléfonos inteligentes en el aula.
Francia
No verá teléfonos móviles en las aulas de francés muy a menudo. Desde 2018 está en educación primaria y en conferencias (para estudiantes de 11 a 15 años) prohibido usar teléfonos celulares en la escuela. Los teléfonos no solo deben usarse en las aulas permanecen en la bolsa, el uso también está prohibido para los estudiantes en los pasillos, en el patio de la escuela y en el edificio del gimnasio. liceospara los niños de 15 a 18 años que no están en formación profesional, son libres de elegir si permiten el uso de teléfonos inteligentes, aunque ahora hay se elevan las voces introducir una prohibición nacional allí también.
La prohibición de 2018 fue una promesa electoral hecha por el presidente electo Emmanuel Macron en 2017. Según él, el uso de teléfonos inteligentes con demasiada frecuencia provocó disturbios en las clases y ciberacoso, y dio a los estudiantes «acceso a imágenes violentas y especialmente pornográficas».
Todavía no se han realizado investigaciones sobre las consecuencias, pero los docentes y los sindicatos han recibido una cobertura mediática en su mayoría positiva. respondió. La introducción no habría provocado mucha resistencia, sobre todo porque el uso de teléfonos inteligentes ya estaba prohibido en muchas escuelas. Y la prohibición ha creado más paz en el aula. Sin embargo, también hay profesores que para observar que la prohibición no se aplica en todas partes y que el acoso cibernético también ocurre fuera de los muros de la escuela.
Al igual que en los Países Bajos, el lanzamiento de ChatGPT, un bot conversacional equipado con inteligencia artificial que genera sin esfuerzo tareas escolares coherentes, ha generado debate en la educación. La prestigiosa academia parisina de ciencias políticas Sciences Po tomó vuelo e introdujo el uso de este y otros algoritmos a finales de enero prohibido. El ministro de Educación, Pap Ndiaye, cree que el uso en las escuelas también está «enmarcado» debe ser, pero no sé cómo todavía. Una prohibición en las escuelas públicas, como En nueva york en vigor no se puede descartar.
Lea también: El profesor de francés no solo se siente mal pagado, sino también infravalorado
Porcelana
“Si se cancelan las lecciones y hay que recoger temprano a Judy de la escuela, nos llamará al teléfono de su maestra”, dice Cindy Guo, su madre, por teléfono. Judy tiene un teléfono celular, pero permanece en su escritorio en casa durante la escuela. “Lo compruebo”, dice Guo. Judy está en el segundo grado de la escuela secundaria.
Los teléfonos móviles están prohibidos en toda China hasta el cuarto grado de secundaria desde 2021. Después de eso, puede llevarse el teléfono con usted, pero debe dejarlo apagado durante las lecciones. “Eso no siempre sucederá”, se ríe Guo.
La prohibición se produjo porque los teléfonos móviles solo harían a los niños adictos a los juegos de computadora y los expondrían a cosas nocivas en Internet. Y sería malo para sus ojos. El gobierno piensa que es mejor que los niños hagan más deporte y lean más libros.
Judy recibirá sus tareas asignadas a través de su teléfono celular. Todavía más conveniente que en la computadora, porque primero tiene que iniciarse. Sus profesores también le envían mensajes a través de la red social WeChat. Pero ella no mira todo eso hasta que llega a casa.
Guo piensa que es muy bueno que los teléfonos celulares no estén permitidos en el salón de clases. “Especialmente los niños más pequeños todavía tienen poco autocontrol y, antes de que te des cuenta, se vuelven adictos a los juegos”, dice ella. Eso le sucedió a su vecino, que estuvo hablando por teléfono toda la noche. Sus notas escolares se desplomaron. Ahora está en una mala escuela, con pocas posibilidades de ir a la universidad. “Como padres, quieren evitar eso”.
India
En el estado indio de Maharashtra, las autoridades parecen ver cada vez más desventajas en el uso de teléfonos inteligentes. En octubre se anunció en Vadgaon una velada sin digital, por lo que los residentes tienen que pasar una semana a la semana sin televisión ni teléfonos móviles, con la esperanza de que esto mejore los contactos sociales. El consejo del pueblo de Bansi decidió un mes después que los niños menores de dieciocho años podían incluso ir completamente ya no se permite usar un teléfono inteligente. “Después de la corona, cuando todos tenían que usar un teléfono móvil para la educación en línea, se volvieron adictos”, dijo el jefe de la aldea en el Tiempos de India. Los juegos y las redes sociales ralentizarían el aprendizaje.
La pandemia había expuesto una gran disparidad en la educación india. El teléfono móvil se convirtió en el método para enviar tareas o filmar lecciones, pero una gran parte de los niños ni siquiera tenía uno. Esto dio lugar a importantes atrasos en el aprendizaje, a veces incluso a la deserción escolar, en los grupos de población pobres. Desde entonces, los formuladores de políticas se han centrado en una implementación más equitativa de las herramientas digitales, incluidos los métodos de teléfonos inteligentes, en todas las instituciones educativas.
Oriente Medio
Especialmente en la próspera zona del Golfo, los niños suelen tener su propio teléfono o tableta a una edad temprana. En los Emiratos Árabes Unidos, por ejemplo, en promedio a la edad de siete años. Los niños dedican entre dos y tres horas al día a ello. En los últimos años, han estallado discusiones de vez en cuando en los medios de comunicación y, por supuesto, en las redes sociales sobre si los teléfonos móviles no deberían prohibirse en las escuelas.
En Arabia Saudita, las autoridades anunciaron una prohibición en 2021, no tanto porque los teléfonos puedan interrumpir la atención de los niños durante las lecciones, sino por razones de privacidad. Las autoridades principalmente quieren evitar la filmación y fotografía de estudiantes, alumnos y personal. Las grabaciones de niñas en particular son sensibles y pueden ser severamente castigadas.
En otro país próspero de Oriente Medio, Israel, los teléfonos móviles están prohibidos en todas las escuelas primarias desde finales de 2019.
Estados Unidos
California, de todos los lugares, tuvo la primicia. El estado costero que alberga muchas de las empresas de tecnología cuyos teléfonos inteligentes y aplicaciones impedirían que los niños aprendan, aprobó una ley en 2019 que permitiría a las escuelas prohibir los teléfonos celulares. Según el proponente del proyecto de ley, “hay cada vez más pruebas de que los teléfonos en las aulas degradan el rendimiento académico, promueven el acoso cibernético y contribuyen a la depresión y la ansiedad entre los adolescentes”.
Sin embargo, aún depende de las juntas de los distritos escolares (elegidos) en California prohibir los teléfonos celulares. Esta es la tendencia en todo el país. En el año escolar 2009-2010, dos años después de la llegada del primer iPhone, el 90 por ciento de las escuelas primarias públicas y el 80 por ciento de las escuelas secundarias aún tenían prohibiciones, pero muchas de esas prohibiciones se levantaron gradualmente. Desde hace algunos años, el péndulo ha estado volviendo a la prohibición.
No solo los propios estudiantes suelen oponerse a esto, también sus padres. Una razón: quieren poder llegar a su hijo en el salón de clases en caso de un tiroteo.
Con la colaboración de Annemarie Kas, Dennis Boxhoorn, Emilie van Outeren, Merijn de Waal, Garrie van Pinxteren, Lisa Dupuy, Floor Bouma, Floris van Straaten y Wieland van Dijk.
Una versión de este artículo también apareció en el periódico del 4 de febrero de 2023.