Andrea tiene un horario diario: se despierta a las 8, se ducha, desayuna y luego se inclina sobre sus libros. Lástima que nunca lo respetas. Martina siempre fue la mejor de la clase, elogiada por los profesores, mimada por sus padres. Todos –especialmente ella– esperaban que la universidad fuera cuesta abajo. Pero no. Martina se quedó atascada y el retraso se fue acumulando. Simone hizo todo en el momento adecuado. Pero a un paso del final, se detuvo: tal vez esa no era la opción adecuada para él. El malestar de los adultos jóvenes es evidente: «Los estudiantes se quedan estancados en cada etapa de su viaje universitario: despegue, crucero e incluso aterrizaje», dice Marco Di Lorenzopsicóloga y psicoterapeuta de Minotauro quien les dedicó el ensayo recientemente publicado Adultos jóvenes en crisis (Franco Ángeli).
Pero mientras que el sufrimiento psicológico de los adolescentes ha estado en el punto de mira durante algún tiempo, al menos desde la época de la Covid, se habla mucho menos del de sus hermanos mayores. una fase muy delicada, aquella en la que deben definir su propia identidad y planes de vida: esto también puede dar miedo.
Demasiados desertores, pocos graduados
Italia tiene una tasa de abandono universitario del 7,1 por ciento (datos 2022/23 del Ministerio de Universidad e Investigación, se refiere a aquellos que no completan el 1er año de estudios), menos que el 21/22 cuando era 8,2 pero más que antes de Covid, cuando era alrededor de 6 . También tiene un bajo número de titulados: En 2021 (datos de Istat), el 26,8 por ciento de las personas de entre 30 y 34 años con títulos terciarios (licenciatura, doctorado, diploma ITS), frente a una media de la UE del 41,6. Si luego consideramos un rango más amplio, el de 25 a 64 años, el porcentaje de titulados cae al 20 por ciento, frente a una media de la UE del 33,4 y de Francia y España, que alcanza el 40,7. Cifras despiadadas que deberían impulsar un cambio de ritmo. «Cuando un adolescente fracasa dos veces el mundo se activa, para un frágil universitario nadie» es el amargo comentario de Di Lorenzo. «La angustia psicológica debe ser interceptada antes de que explote.»
Un joven adulto en crisis. imágenes falsas
En el malestar de los adultos jóvenes está el miedo al futuro
Las razones de la crisis son muchas: desorientación, soledad, culto al rendimiento y a la insuficiencia si no se consiguen los resultados esperados, dificultad para aceptar las derrotas, sentimiento de culpa hacia los padres. O, por el contrario, un deseo incluso inconsciente de querer castigarlos porque son demasiado apremiantes, miedo a tener que elegir, o a tener que decirse a uno mismo «seré esto y no aquello», con el riesgo de que las oportunidades se pierdan. ser extrañado. «No existe correlación entre el rendimiento escolar y universitario» añade Di Lorenzo. «No significa que alguien a quien le fue bien en la secundaria deba sobresalir en la universidad. Muchos de los que abandonan se pasan el día diciéndose que tienen que estudiar. Pero no pueden».
¿Qué hacer? «Necesitamos instarlos a pedir ayuda., porque se necesita una solución específica, no hay una para todos», continúa Di Lorenzo. «Por ejemplo: ¿el año sabático, es decir, un año de parada, sirve para reconectar los hilos o, por el contrario, corremos el riesgo de perder de vista el objetivo? No existe una respuesta prefabricada».
Los padres reemplazan a sus hijos.
El malestar crece y hay conciencia en las universidades: en Bolonia, donde en los años 1980 se creó el servicio de ayuda psicológica a los estudiantes, «ahora tenemos un crecimiento enorme, con más de mil solicitudes al año entre 90 mil miembros» dice Federico Condello, delegado estudiantil. «Ofrecemos un camino terapéutico ad personam. Tratamos de todo – muchos nos piden ayuda con los trastornos de ansiedad – excepto las adicciones y las necesidades psiquiátricas.»
En Milán Bicocca siguen a unos 600 estudiantes al año, con ciclos de 4 a 8 reuniones, y este año hubo un buen 30 por ciento más que antes de Covid. La profesora Cristina Riva Crugnola, catedrática de Psicología Dinámica y responsable del servicio de asesoramiento, ve también una pluralidad de situaciones: «Hay niños que no quieren graduarse porque tienen miedo de afrontar un futuro cada vez más incierto. Otros se detienen por miedo al fracaso, no pueden aceptarlo. Otros todavía luchan por crear amistades, los que están fuera de la oficina se sienten solos».
En el adultez emergentecómo se define científicamente esta fase de la vida, el profesor dedicó un Libro que estará en las librerías a mediados de marzo: Convertirse en adultos jóvenes (Rafaello Cortina): «Este es un punto de inflexión, porque después de la escuela hay que resetear todo y empezar de nuevo, sucede que te puedes desorientar», dice. «Ayudamos a comprender cuál es el objetivo real, quizás con otros caminos». La Universidad de Milán Bicocca fue una de las primeras en dedicar una jornada de puertas abiertas a los padres, donde, explica, «los vemos ocupando el lugar de sus hijos. Apoyar es bueno, pero no si obstaculiza el camino hacia la autonomía. Además, cuando mamá y papá, y sobre todo los que están fuera de casa, insisten en «vamos, apúrate», crean más ansiedad y acaban siendo contraproducentes».
La orientación ayuda a prevenir la angustia entre los adultos jóvenes
Ante una solicitud cada vez más urgente de ayuda para el bienestar psicológico, El Ministerio de Universidad e Investigación ha destinado 70 millones de euros durante un año para apoyar 16 proyectos: «Los están evaluando, el dinero aún no ha llegado», interviene Angela Costabile, profesora de Psicología del Desarrollo en la Universidad de Calabria y representante de la red de servicios de asesoramiento psicológico de las universidades en el Crui (Conferencia de Rectores de las Universidades Italianas). La red nació después del Covid, y hoy en día unas sesenta universidades hacen referencia a ella.
«Sin embargo, los fondos son temporales, por lo que se utilizarán más para la investigación que en los mostradores. Para estos últimos, donde ahora tenemos listas de espera de meses, las ayudas establecidas por los fondos ordinarios son más útiles. Otra financiación, esta vez en curso, es la ministerial sobre la base del Pnrr que se refiere a la orientación». De hecho, además del apoyo psicológico, Hoy en día, las universidades implementan una serie de intervenciones, desde ayuda para el estudio hasta tutorías y orientación continua.. «Estamos muy presentes en las escuelas», continúa Costabile, «al final del trienio, un millón de estudiantes de secundaria habrán tenido contacto directo y oportuno con las universidades. Hay errores de orientación, por eso es muy importante prevenirlos.»
Todo está bien, subraya Riva Crugnola, pero no puede ser suficiente: «Existe una brecha en los servicios entre la neuropsiquiatría infantil y la de adultos mayores. ¿A quién le importa la salud mental de los adultos jóvenes? Esta responsabilidad no se nos puede delegar.»
Ayuda concreta con los estudiantes.
Costabile añade otra pieza al rompecabezas del malestar entre los adultos jóvenes: «Entre las dificultades para imaginar el propio futuro, una de las razones es el miedo a los efectos del cambio climático, que para los jóvenes -y no tanto para los adultos- es la primera emergencia. Esta ansiedad por un lado les empuja a querer cambiar la situación, orientandoles hacia estudios específicos; por el otro, les lleva a la resignación y, por tanto, al abandono.»
Al final, No hay que olvidar «la correlación entre la condición socioeconómica de partida y la universidad»» recuerda Condello. El malestar se alimenta también de dificultades concretas y cotidianas que pueden llevar al abandono de los estudios.«Un tercio de nuestros estudiantes están exentos de matrícula, es decir, con un ISEE inferior a 27 mil euros. Existe una gran necesidad de alojamiento para estudiantes a precios controlados, pero se está haciendo poco. Hay que apoyar a los jóvenes invirtiendo en su futuro». © TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
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