Once días llenos de momentos deportivos y muchas emociones. Pero sigue surgiendo la pregunta de qué queda para el paradeporte después de los Juegos Paralímpicos.
“Por eso creo, en principio, que estamos en el camino correcto y que la atención y el reconocimiento están aumentando”. Sandra Mikolaschek ganó el oro en tenis de mesa en París. En una entrevista con ARD habla de la situación en Alemania: “Pero aún nos queda un largo camino por recorrer. Especialmente en los Juegos Paralímpicos siempre hay mucha atención, que en mi opinión disminuye cuanto más nos alejamos de ellos. “
Altos índices de audiencia en los Juegos Paralímpicos
De hecho, hubo mucha atención durante los Juegos Paralímpicos: las transmisiones en vivo por televisión lograron altos índices de audiencia, ARD y ZDF dijeron que transmitieron alrededor de 60 horas de televisión en vivo, y en Tokio 2021 todavía quedaron 36 horas. La oferta online también aumentó y alcanzó 3,7 millones de visitas.
París ha intentado dar un nuevo ejemplo al presentar los Juegos Paralímpicos y Olímpicos como eventos iguales. Muchas cosas salieron en la dirección correcta, dice a ARD el saltador de longitud Markus Rehm después de ganar su cuarta medalla de oro: “Creo que lo viste en la ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos. Siempre hubo atletas paralímpicos y olímpicos que participaron Paralelamente “Eso fue una gran señal. El logo era el mismo, eso también es una gran señal. Sólo espero que podamos lograr aún más en los próximos años”.
La Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad tiene como objetivo promover la inclusión
Desde 2006, las Naciones Unidas aprobaron la llamada Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. El objetivo es hacer que los derechos humanos sean más concretos y tener en cuenta las diferentes situaciones de vida de las personas con discapacidad. Estos incluyen, por ejemplo, accesibilidad, educación, salud e igualdad. La convención tiene como objetivo promover la inclusión, con el objetivo de garantizar que las personas con discapacidad puedan vivir en el centro de la sociedad desde el principio.
En Alemania, la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad entró en vigor en 2009 y es ley aplicable desde entonces. Un comité de la ONU verifica el cumplimiento de la convención por parte de cada nación. En 2023 se debatió ante la comisión el informe alemán de 2018. Lo que es seguro es que “los esfuerzos de integración para hacer posible la inclusión, es decir, la participación, avanzan demasiado lentamente en Alemania”.
Esto lo critica Friedhelm Julius Beucher, que desde 2009 es presidente de la Asociación Alemana de Deportes para Discapacitados (DBS).
El 55 por ciento de las personas con discapacidad no hacen ejercicio
Las cifras del deporte también muestran cuán poca participación es posible. El profesor Thomas Abel de la Universidad del Deporte de Colonia investiga desde hace 20 años el deporte para personas con discapacidad: “Según las cifras del Informe Federal de Participación, más de la mitad de las personas con discapacidad nunca practican deporte. Para las personas sin discapacidad es el 32 por ciento y para las personas con discapacidad el 55 por ciento, que nunca practican deporte. Y si asumo que la afinidad por el deporte es la misma para las personas con y sin discapacidad, entonces el acceso es más difícil y tenemos que cambiar eso, tenemos que mejorar. Ése y otros países están por delante de nosotros”.
Estos son, por ejemplo, los países escandinavos. El presidente de la DBS, Beucher, reconoce que allí la cooperación puede desarrollarse positivamente: “Empieza en la escuela. En los países escandinavos no hay escuelas especiales. Ésa es una visión completamente diferente de la sociedad”.
Las escuelas regulares en Alemania no están suficientemente equipadas
El sistema escolar en particular ofrece un enfoque para promover la inclusión. La Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad prevé el desmantelamiento de las escuelas especiales para no segregar a las personas con discapacidad, especialmente en la infancia. En Alemania, las escuelas ordinarias a menudo no están suficientemente equipadas para ofrecer a todos los niños una buena educación. Muchas escuelas no están libres de barreras y el concepto de enseñanza normalmente no ofrece suficientes oportunidades para llegar a todos los estudiantes.
En Suecia ya existe una “escuela para todos”. Charlotte Storch es asistente de investigación en el proyecto de la Fundación Konrad Adenauer en los Países Nórdicos. Vive en Estocolmo y conoce el concepto de escuela sueca. “La atención se centra principalmente en implementar la inclusión”.
La dirección escolar en Suecia es responsable
Se trata de crear un entorno de aprendizaje óptimo para todos los estudiantes y adaptarse como escuela. La dirección de la escuela desempeña un papel importante en esto: “El director es responsable de garantizar que se realicen los ajustes necesarios y que los profesores no se sientan abrumados, sino que reciban la formación adecuada”.
Para brindar apoyo, en Suecia existe una autoridad especial para la inclusión: “Y apoya a las escuelas, a los directores y a los profesores en la implementación de la inclusión”.
Un concepto de escuela inclusiva ofrece muchas posibilidades
Aún queda mucho por hacer antes de que en Alemania se alcance el objetivo de la Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Si bien los Juegos Paralímpicos solo llaman la atención sobre los deportes para discapacitados cada cuatro años, se puede lograr un mayor acceso y atención a la inclusión y el paradeporte en los deportes escolares.
La investigación del profesor Abel se centra en el sistema escolar alemán. Para él, está claro que un concepto de escuela inclusiva puede ofrecer muchas oportunidades para el deporte: “A través del deporte escolar tenemos obviamente una gran oportunidad de acercar a todos los niños y jóvenes al deporte en algún momento de sus vidas. Nuestro índice de inclusión está ahí No muy bien, sé que en un momento estábamos en el 9% y ahora estamos por encima del 40%, pero me gustaría estar por encima del 80% en el área física, en el área de autoeficacia pero también en el área social. y por supuesto en el ámbito de la salud.”