Noticia | 04-12-2024 | 10:00
Las escuelas están progresando en lo que respecta al rendimiento del aprendizaje de los estudiantes en habilidades básicas. Al mismo tiempo, sigue siendo muy urgente mejorar estos resultados, especialmente en la educación secundaria. Este panorama surge de los informes de avance del Plan Maestro de Competencias Básicas y del Programa Nacional de Educación que se envían hoy a la Cámara de Representantes. Tanto las escuelas primarias como las secundarias han recibido subsidios para mejorar las habilidades. La mayoría experimenta un progreso notable en el desempeño de sus estudiantes. Esto se aplica especialmente a las escuelas primarias.
Secretaria de Estado Mariëlle Paul (Educación Fundamental y Emancipación): “Estoy muy satisfecha con todas las señales esperanzadoras que muestran que los estudiantes obtienen mejores resultados en las competencias básicas. Vemos que el enfoque del Plan Director de Competencias Básicas funciona. Parece muy probable que el Las escuelas que reciben el subsidio para mejorar las habilidades han logrado revertir la tendencia a la baja en el rendimiento del aprendizaje. Pero todavía estamos lejos de lograrlo, todavía queda mucho trabajo por hacer. Esto se aplica en particular al Plan Maestro de educación secundaria inferior. y le estoy dando un impulso extra con el Plan de Recuperación de la Calidad de la Educación Básica. En esto estoy trabajando ahora con el ámbito educativo.
Las escuelas ven avances
Hace casi dos años, un grupo inicial de casi 650 escuelas comenzó a trabajar para mejorar las habilidades básicas de lenguaje, aritmética, ciudadanía y alfabetización digital. Lo hicieron con un subsidio del Plan Maestro de Competencias Básicas. Las investigaciones sobre las experiencias de estas escuelas muestran ahora que las escuelas de educación primaria, en particular, ven avances entre los estudiantes en las áreas de lenguaje y aritmética: más del 80% indica que se han tomado medidas claras. En educación secundaria, el 60% indica que ve buenos avances en esas áreas de aprendizaje. El progreso de los estudiantes se monitorea, entre otras cosas, en el sistema de seguimiento de estudiantes y con los resultados de pruebas y exámenes. El próximo año se realizará un estudio cuantitativo sobre el rendimiento educativo de estas escuelas.
Las escuelas indican que no habrían podido lograr los mismos resultados sin las inversiones con el dinero del plan de subvenciones. Consideremos, en particular, una mayor formación de profesores de lengua y aritmética. Casi todas las escuelas ven un efecto positivo en esa experiencia dentro de la escuela.
El nuevo informe de progreso del Programa Nacional de Educación (destinado a la recuperación después del período de la corona) también muestra que más de la mitad de los líderes escolares en educación básica experimentan una mejora entre los estudiantes en todas las habilidades. Además, las investigaciones muestran que en el año escolar 2023-2024, 4 años después del coronavirus, habrá un mayor crecimiento promedio del aprendizaje en comprensión lectora y aritmética en comparación con el período anterior al estallido de la pandemia. La recuperación también es visible en el bienestar de los estudiantes de secundaria y en la igualdad de oportunidades.
Recuperación en aritmética después de la corona
La clara recuperación, especialmente en la educación primaria, también es evidente en las investigaciones nacionales sobre los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Tanto el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS, grupo de estudiantes 6) como Peil.rekenen-mathematics (grupo 8) muestran que en 2023 los estudiantes alcanzaron un nivel comparable en aritmética y matemáticas al de 4 años antes, es decir, antes de la pandemia de corona.
Disminución del Vo
El panorama en la educación secundaria es menos halagüeño. En los grados inferiores de toda la escuela secundaria (desde la educación preuniversitaria hasta la educación secundaria preprofesional), vemos que el rendimiento de los estudiantes ha seguido disminuyendo año tras año desde la corona. Las investigaciones muestran que los estudiantes de secundaria en el año escolar 2023-2024 todavía tienen un nivel de habilidades más bajo que los estudiantes en el año escolar previo al coronavirus 2018-2019. Esta disminución es claramente mayor en el caso del idioma holandés que en el de la aritmética y las matemáticas. En el tercer año, la caída en comparación con el desempeño anterior a la corona es generalmente la mayor. Se trata de los estudiantes que estaban en el grupo 7 al inicio de la pandemia.
Por ello es importante realizar también intervenciones en el último curso escolar del NP Educación para el alumnado que las necesite y al mismo tiempo trabajar de forma estructural con el Plan Director de Competencias Básicas y el Plan de Recuperación.
El descenso del rendimiento en los grados inferiores no se traduce directamente en peores puntuaciones en los exámenes finales. Son comparables a las cifras anteriores al coronavirus, al igual que las tasas de éxito. Una posible explicación es que un año antes se repitieron más estudiantes. El hecho de que los estudiantes vuelvan a obtener buenas puntuaciones en los exámenes finales a pesar de la situación en la educación secundaria inferior muestra lo importantes que son esos exámenes, como un claro obstáculo al final de la educación secundaria.
Casi 1,5 millones de estudiantes alcanzados
Dominar las habilidades básicas es importante para un buen comienzo en la educación superior y para poder participar plenamente en la sociedad. Más de 5.100 centros educativos de educación primaria, secundaria y secundaria especial ya trabajan con la subvención del Plan Director. Esto llegó a casi 1,5 millones de estudiantes, más del 60 por ciento de los estudiantes holandeses.
Algunas de las escuelas que reciben el subsidio reciben apoyo de coordinadores de educación del Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia. Se aseguran de que su enfoque se base en conocimientos de la ciencia y la práctica educativa. Es importante que las escuelas también intercambien conocimientos y aprendan unas de otras.