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La proporción de estudiantes en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte que obtuvieron las mejores calificaciones de GCSE ha caído drásticamente, ya que las juntas examinadoras devolvieron los resultados a los estándares anteriores a la pandemia después de tres años de inflación récord de calificaciones.
Alrededor del 22 por ciento de los GCSE (exámenes nacionales realizados por jóvenes de 16 años) obtuvieron un grado siete o superior este año, equivalente a una AA* en el sistema anterior, según los resultados publicados el jueves por el Consejo Conjunto de Cualificaciones.
Esto representó una fuerte caída con respecto al año pasado, cuando la proporción de alumnos que obtuvieron las mejores calificaciones se situó en el 26,3 por ciento después de que regresaron los exámenes formales.
En 2021, la proporción de alumnos que obtuvieron las mejores calificaciones alcanzó un récord del 28,9 por ciento cuando los exámenes fueron reemplazados por evaluaciones de los docentes. En 2019, antes de la pandemia, la proporción era del 20,8 por ciento.
Al igual que con los niveles A este año, la proporción de estudiantes con las calificaciones más altas fue mayor que en 2019, ya que las juntas examinadoras buscaron crear un aterrizaje suave para los estudiantes cuya educación se había visto afectada durante la pandemia.
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La disminución del rendimiento en los grados inferiores en comparación con 2019 probablemente reflejó el impacto de la pérdida de aprendizaje como resultado de la pandemia, que fue más aguda entre las cohortes desfavorecidas.
La brecha de rendimiento entre Londres y el resto del país se amplió, y la mayor diferencia en las calificaciones más altas se registró entre Londres y el noreste, que alcanzó 10,8 puntos porcentuales, frente a 9,3 en 2019.
El ministro de Educación, Nick Gibb, dijo a la BBC que “inevitablemente el rendimiento de los niños desfavorecidos es inferior al de sus pares más favorecidos”. Y añadió: «Necesitamos volver al programa de reformas para asegurarnos de que podemos seguir cerrando esa brecha».
El gobierno había dicho que este año volvería a los estándares de calificación de 2019, pero proporcionaría un “aterrizaje suave” a los estudiantes en forma de apoyo adicional, incluidos materiales de examen adicionales en matemáticas, cuando fuera necesario.
A los examinadores también se les dio discreción para suavizar los límites de calificaciones para algunas cohortes.
Las alumnas tendieron a obtener mejores resultados que los varones. Sin embargo, la brecha se redujo este año en comparación con el año pasado, con el 24,9 por ciento de las inscripciones de mujeres de 7 años o más, en comparación con el 19,1 por ciento de los hombres, una diferencia de 5,8 puntos porcentuales.