Según los profesionales del campo, los estudiantes suelen abandonar la educación general porque no hay suficiente ayuda y apoyo. Esto se refiere a niños con, por ejemplo, un trastorno de conducta leve, problemas en el hogar o superdotación. Con una acumulación de problemas, recurren cada vez más a la educación especial.
“Las escuelas están haciendo todo lo posible para que el cuidado de los niños esté a la altura, lo que no es fácil con la escasez de maestros”, dice Johan van Triest, presidente del Consejo Sectorial de Educación Especializada. Sin embargo, ve cada vez más niños que caen entre dos taburetes en la educación regular. “Niños cuyos problemas solo aumentan. Niños que llevas contigo cuando llegan las vacaciones”.
Hay varias causas para la deserción en la educación regular, por ejemplo, la escasez de maestros y clases grandes. Como resultado, los maestros y maestros simplemente tienen poco tiempo para escuchar a un niño.
Si un alumno así amenaza con descarrilar, entonces hay muy poco personal de apoyo y terapeutas conductuales disponibles en la escuela, dice Carry Roozemond, director de Ingrado (la asociación nacional de funcionarios de educación obligatoria). Debido a la falta de ayuda, los problemas del niño se acumulan. Y si los problemas se complican demasiado, el niño quedará fuera de la educación regular.
“¿Cuándo volveremos a cuidarnos unos a otros en este país?”
No es que las escuelas mismas tengan que ofrecer todas las formas de atención y apoyo, pero la asistencia alrededor de las escuelas a menudo no llega a tiempo, observa Van Triest. “Piense en las largas listas de espera para el cuidado de los jóvenes. Se necesita mucho esfuerzo para obtener ayuda cuando se es niño. ¿Cuándo volveremos a cuidarnos unos a otros en este país?”.
“Vemos estudiantes con problemas de comportamiento leves que no encajan en la educación regular porque no pueden recibir terapia”, dice Roozemond. “Sabemos juntos cómo guiar a un niño así, pero no hay ayuda disponible”.
Las limitaciones físicas de un niño también tienen más probabilidades de convertirse en un problema debido a la escasez actual. Ingrado ayuda a los oficiales de asistencia escolar a encontrar dinero adicional para estudiantes específicos, dice Roozemond. “Eso es lo último que deberías hacerles a los padres”.
“Los municipios pueden, por ejemplo, ayudar con el dinero de la atención médica. Pero a menudo ya no tienen dinero para apoyo adicional en la escuela”, dice Roozemond. Y si el dinero para una enfermera no está disponible, un niño que constantemente tiene que recibir oxígeno ya no puede ir a la educación regular.
El gobierno quiere mantener a los estudiantes en la educación regular
- La Ley de Educación Apropiada está en vigor en los Países Bajos desde 2014. El objetivo de esta ley es garantizar que los alumnos que necesitan una atención extra tengan un lugar en la educación regular que se adapte a sus capacidades y cualidades, para que no tengan que ir a la educación especial.
Niños con acumulación de problemas a educación especial
El resultado es que ha habido un crecimiento constante en la afluencia de estudiantes para las escuelas del clúster 4 desde hace dos años, según el Consejo Sectorial de Educación Especializada. El Grupo 4 en educación especial es para estudiantes con serios problemas de comportamiento o problemas psiquiátricos.
Van Triest: “Vemos, entre otras cosas, un grupo de niños que nunca habrían tenido que ir a educación especial si sus problemas se hubieran abordado antes. Sus problemas se han vuelto muy serios con el tiempo”.
Además, hay niños que realmente necesitan la ayuda especializada de la educación especial. “Son bombeados durante demasiado tiempo en el sistema de atención liviana de la educación regular”, dice Van Triest. También ve que los estudiantes y sus padres ya no quieren dejar la educación especial cuando mejora el tiempo. “Finalmente obtienen nuestro tiempo y atención”.
No hay listas de espera, pero no es un buen lugar para todos.
Sin embargo, el aumento de alumnos aún no ha dado lugar a listas de espera en educación especial. Van Triest: “Hacemos todo lo posible para evitar esto”. Según él, sus compañeros transfieren muchos conocimientos al personal docente de la educación regular, para que los niños puedan permanecer más tiempo allí. “Aunque todavía hay casos que en realidad necesitan una supervisión más estricta”.
Roozeboom recibe señales de los oficiales de asistencia escolar de que actualmente hay estudiantes que aún no han encontrado una escuela adecuada. “Todavía no saben a qué escuela pueden ir después de las vacaciones de verano”.
El ministro Dennis Wiersma (Educación, Cultura y Ciencia) anunció a mediados de julio que ofrecería apoyo adicional a los estudiantes vulnerables. Entre otras cosas, quiere dejar más claro qué ayuda está disponible para estudiantes y padres. Roozeboom está de acuerdo con los planes previstos, pero cree que pasará mucho tiempo antes de que surtan efecto. “Es de poca utilidad para los niños y sus padres que ahora están en un aprieto”.