Los libros de texto y los cursos han sido durante mucho tiempo dominio exclusivo de las editoriales educativas, pero eso está cambiando. Community Education (GO!) produce materiales de aprendizaje junto con los profesores. «Si trabajamos juntos, podemos fabricar un material mucho mejor y más barato que el disponible en el mercado».
¿Todos los estudiantes todavía tienen diez dedos al final de la lección? Una pregunta absurda, pero no para los profesores de electricidad Didier Wesemael e Yves Verreck de GO! Ateneo Técnico Keerbergen. Enseñan a sus alumnos a utilizar una muela abrasiva.
Ciertamente no es una tarea fácil, y ciertamente no porque no exista un manual para ello. ¡GO! se sumerge en ese agujero. desde este año escolar mediante la creación de un módulo para trabajos de trituración y tala. Es uno de los proyectos piloto en los que la organización coordinadora quiere crear ella misma más material de aprendizaje.
Sorprendente, ya que durante mucho tiempo ha sido dominio exclusivo de las editoriales educativas. Ese mercado también se ha vuelto cada vez más intensivo: los editores ya no publican un manual cada pocos años. También crean libros para completar, ejercicios en línea, plataformas digitales, vídeos, métodos de aprendizaje, etc.
Sin embargo, no cubren todas las direcciones. Ciertamente, se están dejando de lado “áreas de nicho” más pequeñas y a menudo técnicas, como la electricidad. Es esa brecha la que hace que GO! quiere llenar. A menudo se deja a cada profesor a su suerte para que descubra cómo enseñar su materia. Eso requiere mucho tiempo y esfuerzo. «Estamos demasiado ocupados tratando de resolver el problema», afirma Steven Hendrickx, del servicio de orientación pedagógica GO!.
«Siempre me ha sorprendido por qué los profesores ya no trabajan juntos para crear cursos», dice el director ejecutivo de GO!, Koen Pelleriaux. “Mi hija puede simplemente descargar su curso de estadística desde la plataforma online de la universidad. Fue escrito por cinco profesores. Tenemos casi 40.000 profesores. Si todos trabajan juntos, podemos fabricar un material mucho mejor y más barato que el disponible en el mercado”.
gafas de realidad virtual
En concreto, la organización coordinadora quiere facilitar que los profesores desarrollen ellos mismos materiales didácticos digitales e intercambienlos con sus colegas. ¡La ida! está lanzando una caja de herramientas para este propósito. A partir del próximo año escolar, cuando la caja esté online, los profesores encontrarán allí un método latino para el primer grado. Algunos profesores desarrollaron este último curso escolar junto con Lernova (antes Digital Methode). «No existía ningún método de aprendizaje en el mercado que se adaptara a nuestro plan de estudios para primer grado», dice Hendrickx.
Al mismo tiempo es ¡VAYA! Por eso también planeo hacer materiales de aprendizaje yo solo, como el módulo sobre trabajos de molienda y tala. Combina teoría y vídeos con una aplicación con gafas VR. De esta manera, los estudiantes pueden practicar mucho más antes de coger una muela. Hasta hace unos meses, Wesemael y Verreck no tenían otra opción que dejar practicar a un estudiante a la vez. En resumen: más seguros, mejor desarrollados que lo que podrían haberlo hecho solos y estimulantes para los estudiantes.
Los dos están entusiasmados con el nuevo módulo. Ahora varios estudiantes pueden practicar al mismo tiempo. Además, no es necesario construir un nuevo muro cada vez antes de poder demolerlo nuevamente. «También notamos que los estudiantes han incorporado muchos automatismos a través de los videos y las gafas de realidad virtual incluso antes de tomar una muela real», dice Wesemael. «Comprueban si el cable es seguro, si el dispositivo contiene el disco correcto, etc.».
Alianza de Calidad
En Van In, una de las editoriales educativas más importantes, están interesados en los planes de GO! “Llevamos tiempo ofreciendo a los profesores la posibilidad de añadir su propio material en nuestras plataformas digitales”, afirma la portavoz Elsie Van Linthout. ¡La ida! También subraya que, según Pelleriaux, «no necesariamente» quiere competir con las editoriales educativas. No es una prioridad ofrecer un curso de holandés o de matemáticas. «No podemos competir con la calidad que ofrecen los editores», afirma Hendrickx.
La organización coordinadora quiere centrarse en aquellas partes del mercado que los editores no cubren. «Si no pueden vender unos pocos miles de unidades, no podrán hacerlo de forma rentable», afirma Wouter Smets (Universidad Erasmus de Róterdam). “¡Como VAMOS! ser capaz de saltar a algunos de esos nichos, a menudo en la educación técnica, es algo muy bueno para los docentes que a veces se sienten abandonados a su suerte”.
En cualquier caso, las organizaciones coordinadoras han estado prestando últimamente más atención a los materiales didácticos utilizados por los profesores. La educación católica de Flandes y la educación urbana y municipal (OVSG) también ofrecen desde hace varios años a las escuelas directrices sobre a qué deben prestar atención a la hora de elegir un determinado manual, curso o método de aprendizaje.
«A nivel internacional se observa un movimiento para no dejar esto exclusivamente en manos de los editores», afirma el experto en educación Luc De Man. A petición del ministro flamenco de Educación, Ben Weyts (N-VA), firmó la llamada «alianza de calidad». En este acuerdo, todas las organizaciones coordinadoras, las editoriales educativas, las asociaciones de padres, la Asociación de Familias y la Red contra la Pobreza se comprometen a controlar mejor la calidad y el coste de los materiales educativos. «La iniciativa GO! me parece excelente», afirma De Man. “Es bueno que la educación se haga cargo de esto. Esto beneficia a todos, incluidos los editores”.