Investigadores noruegos han explorado el impacto de la digitalización en nuestra capacidad para leer y concentrarnos. Descubriendo que no todo está perdido
– Milán
En la era de la digitalización, la capacidad de concentración al leer textos largos y complejos se pone a prueba, y existen muchas preocupaciones para padres y educadores. Pero, ¿los teléfonos inteligentes y las computadoras realmente han comprometido nuestra capacidad de leer durante largos períodos de tiempo? Me pregunté esto recientemente algunos eruditos noruegosllegando a una conclusión menos obvia de lo que uno podría imaginar.
¿El fin de la lectura tradicional?
—
En un artículo sobre forskning.no, Ivar Bråten, profesor del Departamento de Educación de la Universidad de Oslo, explicó que «podemos estar siendo testigos del comienzo del fin de la era de la lectura extendida tal como la conocemos». Surgió un interesante debate.
Los lectores jóvenes crecen
—
De hecho, la capacidad de lectura de los adolescentes noruegos es objeto de evaluación periódica a través del estudio internacional PISA desde hace algunos años. Al analizar los resultados de 2000 a 2018, parece que las habilidades de lectura en Noruega se han mantenido esencialmente sin cambios. Y esto a pesar de importantes transformaciones sociales y culturales, como la omnipresente difusión de las redes sociales. Y Si la lectura por ocio ha disminuido respecto al año 2000, al igual que la frecuencia de lectura de textos largos, paralelamente se ha producido un aumento de la lectura en línea. Curiosamente, según la investigación, los estudiantes que se comunican frecuentemente a través del chat o que buscan información en línea tienden a obtener mejores resultados en las pruebas de lectura. Este fenómeno sugiere un impacto positivo de la lectura digital en las habilidades generales. ¿Entonces todo es normal? No exactamente…
«Los resultados del estudio PISA ponen de relieve un descenso de la lectura entre 2015 y 2018. Sin embargo, es importante recordar que PISA evalúa habilidades y hábitos lectores específicos, dejando de lado otros aspectos como la persistencia en la lectura y la capacidad de afrontar largas y duras complejo», declaró, un forskning.no, Anne Mangen, experta en lectura y profesora de la Universidad de Stavanger. Según el académico, otros indicadores sugieren una disminución en las habilidades de lectura, incluida la retroalimentación de los docentes. «Hoy en día tendemos a leer fragmentos cortos de texto y estamos menos familiarizados con la experiencia de dedicar tiempo a un solo texto durante períodos prolongados. Los estudiantes, adolescentes y adultos también afirman leer menos libros y textos extensos, una tendencia que también confirman los profesores.»
El desafío de la lectura digital
—
La capacidad de leer textos largos, coherentes y complejos es un desafío para muchos. La académica también dice estar segura de que Sería mejor favorecer la lectura en papel para textos más largos.. “No digo que se deba evitar por completo la lectura digital, pero es fundamental encontrar un equilibrio”, explica. «La elección entre papel y soporte digital debe depender del tipo de texto y del objetivo de la lectura. Es crucial reconocer que la experiencia de leer un texto coherente en papel tiene un valor transferible a la lectura digital, pero lo contrario no lo es igualmente. verdadero «. Finalmente, según Mangen, la transición hacia la lectura digital tiene un impacto negativo en nuestra capacidad para afrontar textos largos y complejos. Esto se debe en parte a que Gran parte de nuestra lectura diaria se realiza a través de teléfonos inteligentes, dispositivos que, por su tamaño y la facilidad de distracción que suponen, no son ideales para leer textos extensos y estudiar. «La lectura es una experiencia multisensorial que va más allá de la simple vista y el procesamiento cerebral», comenta.
Cuestión de concentración
—
Pero no todo está perdido: cuando se trata de habilidades de lectura en profundidad, además de la comprensión del texto, también hay que tener en cuenta la concentración, como explica de nuevo el profesor de psicología Lin Sørensen. forskning.no. Si es cierto que es más fácil concentrarse en temas que nos apasionan, comprender plenamente un texto, según el experto, hoy más que nunca también significa sabiendo seleccionar la información más relevante, sin intentar memorizar cada detalle. Y no es del todo cierto que la digitalización haya erosionado esta capacidad: más bien nos distraemos con estímulos diferentes a los del pasado. ¿Cómo salir de esto? La inmersión en un texto, especialmente en temas menos interesantes, debe considerarse entrenamiento físico.: puedes mejorar a través de la práctica. Y la escuela debe ser vista como una «gimnasio» de atención.
En definitiva, según la psicóloga no hace falta ser catastrófico: «Mientras nuestra capacidad de concentración sea normal, podremos volver a lo que estamos haciendo después de distraernos». Más bien, lo importante es poder obtener lo que necesitamos de la lectura y el estudio.. «No necesariamente tenemos que recordar todo lo que está escrito».
Conclusiones
—
Los datos sugieren que, aunque los jóvenes leen menos en su tiempo libre, las habilidades lectoras se han mantenido bastante estables. Esto podría atribuirse a los cambios en las formas de leer, como la preferencia por leer en línea en lugar de en papel. Y, aunque muchos reportan dificultades para concentrarse al leer textos largos, esto no implica necesariamente una comprensión inadecuada del contenido. Por este motivo, los expertos no son del todo pesimistas sobre la posibilidad de mejorar nuestra capacidad de concentración, siempre y cuando los entrenemos en lugares como la escuela. Pero para saber cómo y en qué medida son necesarios más estudios sobre el uso de contenidos escritos en la era digital: sólo entendiendo cómo hemos cambiado, según los investigadores, podremos adaptarnos eficazmente y cultivar habilidades de lectura y concentración que responder a los desafíos del momento actual.
© TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS