S tEstoy bien 19.440 millones de euros destinados por el Pnrr para reforzar nuestros servicios educativos. Entre estos, nada menos que 7.300 millones están destinados a intervenciones para jardines de infancia, construcción de escuelas, lucha contra la pobreza educativa. Cifras impresionantes, y una oportunidad que no debe perderse. ¿Lo haremos? los informe anual del Observatorio de la pobreza educativa #conlosniños promovida por la empresa social Con los niños y de Openpolis, dibuja por primera vez una imagen completa de la situación actual.
Una guardería. El Pnrr destina 19.440 millones contra la pobreza educativa. De ellos, 4,6 son para escuelas infantiles.
“El Pnrr representa una gran oportunidad para llegar a niños y jóvenes desfavorecidos”, dice Marco Rossi-Doria, presidente de Con i Bambini. «Se debe prestar atención a la capacidad de gastar bien estos recursos, para que estén verdaderamente orientados hacia el cambio, y que este cambio sea concreto y duradero, no efímero y parcial. Necesitamos aprender de las muchas prácticas que ya existen para evitar la distribución aleatoria y el desperdicio, los excesos burocráticos, el riesgo de excluir escuelas que los necesitarían. Hoy en Italia, de 9,8 millones de menores, 1,4 millones viven en la pobreza absoluta – tres veces más que en la última década, y 2,2 en pobreza relativa. La pobreza educativa es el resultado del contexto económico, social, familiar y territorial en el que crecemos. Es un fenómeno generalizado, que afecta no solo los derechos de muchos niños y jóvenes, sino también el futuro de nuestro país”.
¿Cuál es la situación de las escuelas infantiles en este contexto? Cómo surge del informe, El Pnrr destina 4.600 millones de euros al plan de guardería y preescolar, con el objetivo de crear 264.000 nuevas plazas para el rango 0-6. Hoy en Italia hay 27,2 plazas por cada 100 niños, frente a los 33 previstos como objetivo de la UE. En teoría no estamos muy lejos, pero el problema son las diferencias territoriales: ciudades como Ragusa, Caltanissetta, Cosenza y Caserta están por debajo del 10 por ciento. Y muchas veces los territorios con más carencias son los mismos que más luchan por presentar proyectos. e incluso si El 40 por ciento de la financiación va al Sur, precisamente para las escuelas infantiles se han reabierto varias veces las licitaciones porque no había proyectos. En particular, Sicilia, Molise y Basilicata han expresado una necesidad por debajo de las expectativas.
Pobreza educativa: es importante monitorear los proyectos
los el segundo punto es el plan de reposición y recalificación energética de edificios escolares: 1.19 billones disponibles, con el objetivo de construir nuevas escuelas que consuman un 50 por ciento menos y cuenten con ambientes de aprendizaje innovadores. Aquí también, las diferencias entre el Norte y el Sur son evidentes: en Bérgamo, Padua, Lecco, Sondrio y Vicenza, el 80 por ciento de las escuelas tienen herramientas de ahorro de energía, pero el porcentaje desciende al 20 en Crotone, Trapani y Reggio Calabria. Existe el riesgo de no alcanzar el objetivo en algunas regiones.
Al final, tercer punto, las intervenciones contra el abandono escolar prematuro. Se trata de 1.200 millones que servirán también para rebajar el porcentaje de abandono del 12,7 por ciento al 10,2 por ciento en 2026. En el primer tramo, más de la mitad de los 500 millones asignados se destinan al Sur e Islas. Pero de momento existirían varios límites a los proyectos en marcha, sobre todo por la escasa implicación de las comunidades educativas.
¿Cómo terminará? En esta oración, lo que importa es poder monitorear paso a paso la «puesta a tierra» del Pnrr. «Las licitaciones muestran que se trata de procesos administrativos y de gestión complejos y en evolución», dice Vincenzo Smaldore, director editorial de Openpolis. «La disponibilidad de información para analizar el progreso de las intervenciones será la única forma de evaluar el éxito».
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