La escuela italiana todavía tiene serios retrasos en términos de hacer que los edificios sean seguros y energéticamente eficientes, con una brecha creciente entre el Norte y el Sur (incluidas las islas). Así lo denuncia hoy Legambiente en la XXII edición de Ecosistema Scuola en la que hace balance, con datos referentes a 2021, del estado de salud de 5.616 planteles escolares en 94 capitales de provincia -entre jardines de infancia, primaria y primer ciclo de secundaria- atendidos por una población de más de un millón de estudiantes.
Si bien en los últimos 5 años (2017-2021), a nivel nacional, el 59,3% de los edificios escolares se han beneficiado de intervenciones extraordinarias de mantenimiento, en 2021 el 30,6% de las escuelas todavía necesita intervenciones extraordinarias. Ya que este último sube al 36,8% en el Sur y al 53,8% en las Islas.
Retrasos en la mejora sísmica, especialmente en Sicilia
En el frente de rehabilitación sísmica, a pesar de que el 53,8% de las capitales de provincia declararon haber realizado este tipo de intervención en los últimos 5 años, las obras involucraron sólo al 3,1% de los edificios escolares. En las Islas las administraciones intervenidas son sólo el 27,3%, en particular en Sicilia, donde se encuentran todos los 389 edificios escolares ubicados en la zona sísmica 1 y 2 de las Islas. Aquí, en los últimos 5 años, se han llevado a cabo intervenciones de mejoramiento sísmico en solo 2 edificios, uno en Messina y otro en Catania.
4,2% de escuelas en clase energética A, 39% en clase G
Eso no es suficiente, los retrasos en la eficiencia energética también están pesando. Aunque a nivel nacional el 81% de las administraciones declaran haber realizado intervenciones de este tipo en los centros escolares, sólo el 17% de los edificios escolares están realmente implicados, cifra que sube al 21,2% en el Norte mientras que en las Islas desciende al 5,8 por ciento. Entre los trabajos realizados: la sustitución de calderas, vidrios y ventanas; aislamiento de techos y paredes exteriores. Intervenciones importantes pero que a menudo no condujeron a mejoras reales en términos de transición de una clase energética más baja a una más alta. Hasta la fecha, de hecho, solo el 4,2 % de las escuelas se encuentran en la clase energética A, solo el 10,8 % en las tres primeras clases energéticas, mientras que un buen 74,8 % todavía se encuentran en las tres últimas clases energéticas (el 39 % en la Clase G).
Avances en plantas de energías renovables
Por otro lado, se ha avanzado en la presencia de sistemas de energías renovables en las escuelas: de 2011 a 2021, el número de edificios escolares que los poseen pasó del 12,4% al 21,8%. Sin embargo, si continuáramos con la misma progresión, se necesitarían al menos otros ochenta años para tener todas las escuelas con energías renovables. En este caso, el Sur es el motor de las demás zonas del país. con un 29,4% los edificios escolares con equipamientos, superando a los del Centro (22%), del Norte (20,6%) y de las Islas (17%).