tEs muy fácil criticar a la escuela: los resultados mediocres en las pruebas internacionales, la tasa de abandono todavía demasiado alta, los profesores a menudo dedicados a una enseñanza presencial que hoy ya no es viable, el tiempo completo para unos pocos y casi sólo en los Norte. Sin embargo, deberíamos recordar cómo era antes. Con este aviso se abre No dispares la escuela (Solferino) de dos periodistas de mensajeroGianna Fregonara y Orsola Riva. Los autores escribieron su hermoso libro como si fuera una investigación., con un gran caudal de datos y testimonios. ELAdemás, puedes sentir la pasión detrás de esto. y confiar que, a pesar de todo, está reservado a una institución que está, y ha estado, en el centro de nuestras vidas.
Orsola Riva y Gianna Fregonara, periodistas del Corriere della Sera, son las autoras de No dispares en la escuela (Solferino).
«No es cierto que la escuela de ayer fuera mejor que la de hoy», comienza Gianna Fregonara. Ciertas nostalgias (la maestra como una madre, el delantal con un lazo) es mejor guardarlas para uno mismo. En 1963, al inicio de la escuela secundaria única, de 100 niños de primer grado sólo 40 llegaban al octavo grado y 10 se graduaban de la escuela secundaria. «Hoy en día, descontando la tasa de deserción escolar del 12 por ciento, podemos decir que todos van a la escuela.. Se ha logrado el gran resultado de la educación de masas.» Y esto a pesar de que Italia estaba muy por detrás: a principios de los años 1980, sólo la mitad de los niños estaban matriculados en la escuela secundaria. Un retraso que se llena en décadas, no en poco tiempo.
«La realidad es que a las escuelas se les piden muchas cosas para cubrir lo que otras instituciones no hacen», continúa el autor. «Pero este enorme sistema, que involucra a 9 millones de personas, desde niños hasta adultos, sigue siendo, como escribimos en el primer capítulo, “un modelo que hay que defender: está abierto a todos, es inclusivo, es gratuito y sigue siendo competitivo con el sistema privado que se ha apoderado de otros países».
Sin embargo, hay problemas y los dos periodistas los abordan uno por uno. «El calendario, el horario de clases anacrónico, los deberes que son inútiles tal como están asignados. La escuela primaria a tiempo completo es la norma en el Norte y en las grandes ciudades, mientras que en Sicilia sólo uno de cada seis niños va a la escuela por la tarde». Otro es el de la docencia: aunque los programas ya no existen desde 2010, no todo el mundo se ha dado cuenta. Por falta de preparación, pereza, miedo a perderse en territorios desconocidos, Los profesores todavía confían en las viejas y queridas lecciones del pasado., frontal, nocional. Lo cual, sin embargo, tiene poco atractivo para los niños de hoy. Hay muchos experimentos en marcha, desde el método finlandés hasta el método Montessori aplicado a la escuela secundaria, «pero corren el riesgo de perderse si no hay una visión global».
La portada del libro de Gianna Fregonara y Orsola Riva.
Pensemos en el desafortunadas sillas de ruedas lanzadas – hay que decirlo – en tiempos de Covid, en medio de mil controversias. Dada la situación del momento, podrían haberse utilizado para una enseñanza alternativa. Pero no. ¿Otros ejemplos? Allá formación docente, nunca estructurada de forma definitiva, la falta de autonomía de las escuelas, el Pnrr, sobre el que quedan muchos interrogantes. «El 65 por ciento de los niños que van a la escuela harán un trabajo que hoy no existe», continúa Fregonara. «Lo que se necesita entonces no es conocimiento sino la capacidad de seguir aprendiendo».
En esta situación, ¿cuál debería ser el primer desafío a afrontar? «La disminución del número de alumnos puede ser una gran oportunidad para invertir los recursos que se liberan en la escuela. Clases más pequeñas, tiempos más relajados, una escuela más acogedora para todos: esto es lo que se necesita», concluye el autor.
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