La renuencia a leer que ha dominado a tantos estudiantes ya está provocando un desastre lector de proporciones. Un futuro sin lectura es inimaginable, aunque sólo sea porque la comprensión de textos constituye la base del pensamiento claro.
Uno de los mayores problemas sociales no fue tema de las campañas políticas: la deslectura. Sin embargo, el desastre de la lectura, como lo llama el columnista Aleid Truijens, es peor que nunca, según el nuevo estudio de Pisa. Este desastre requiere una acción rápida y adecuada, aunque ninguna de las partes parece tener un plan convincente para ello.
Uno de cada tres jóvenes holandeses está ahora «insuficientemente alfabetizado» y pronto no podrá participar en la sociedad como un «ciudadano independiente». La caída es más fuerte en los Países Bajos que en otros lugares. De los países de la UE, sólo Grecia obtiene peor puntuación.
La posición del periódico se expresa en el comentario Volkskrant. Es el resultado de una discusión entre los comentaristas y el editor jefe.
La investigación llega una semana después de la noticia de que los jóvenes holandeses saben menos sobre democracia que sus pares de países comparables. Desde hace años se alerta sobre la falta de educación para la ciudadanía, pero, al igual que con el desastre de la lectura, tampoco se ha encontrado todavía el camino a seguir.
En conjunto, esto constituye el caldo de cultivo para un gran descontento social y una creciente desigualdad. Las personas que leen mal ganan menos después, tienen peor salud y no entienden una carta de las autoridades fiscales. También son más susceptibles a las noticias falsas y a los pensamientos conspirativos.
Las causas del desastre de la lectura son complejas. El teléfono es ciertamente una molestia (y debería prohibirse en las escuelas lo antes posible), pero eso no explica por qué a los Países Bajos le está yendo tan mal en comparación con otros países.
Lo mismo se aplica a la crisis del coronavirus: según los investigadores, los malos resultados sólo se pueden explicar en parte por la pandemia. Además, la escasez de docentes, que provocó en 2023 el mayor ausentismo en 10 años en educación secundaria, también juega un papel negativo.
La enseñanza de la lectura ha sido tan deficiente durante tanto tiempo que los propios profesores a menudo no son lectores ávidos. Un profesor de una universidad de formación docente afirmó en un estudio de la Fundación de Lectura que los estudiantes incluso tienen dificultades con un libro infantil como Luz por Annet Schaap. ¿Cómo deberían enseñar a los estudiantes a disfrutar de la lectura?
Abolir la tan odiada «comprensión lectora», dicen los expertos desde hace años. Reconocer palabras clave, frases clave e ideas principales es un método adormecedor que hace que incluso los últimos lectores tengan miedo permanente de leer.
Pero el gobierno tiene muy poco control y está tratando de promover la lectura a través de muchas iniciativas e innovaciones. Trágicamente, esto siempre conduce a más digitalización, más «disfrute», más vídeos y menos tiempo para simplemente leer textos y libros largos, el único método eficaz demostrado para una mejor comprensión del texto.
Así es como entramos en una espiral descendente. El miedo a la lectura conduce a una educación que hace que la lectura sea cada vez más accesible. Esto lleva a lectores más pobres que también obtienen peores resultados en otras materias; después de todo, incluso las preguntas de matemáticas se hacen en lenguaje.
Cuanto menos disfrute un estudiante leyendo o comprenda los textos, más frustración causará la lectura y, finalmente, se evitará por completo la lectura. Pero por muy omnipresentes que sean los vídeos en la educación y en otros ámbitos, un futuro “post-lectura” no es deseable. Porque aprender a leer y escribir bien es también la base del pensamiento claro.