El hijo de Marije (12) no fue a la escuela durante dos años: «No sabían qué hacer con nuestro hijo»

Marije Hofland (43) no se sorprendió cuando su hijo Dani (12) resultó ser superdotado. Pero fue una sorpresa que su coeficiente intelectual interfiriera tanto en la escuela. «Me alegro de que no hayamos seguido saliendo del paso».

“Una semana antes de que Dani cumpliera dos años, los tres estábamos de vacaciones en Elba. Dani estaba loco por los números en ese momento, contando en voz alta todo el día, más allá de veinte. Cuando nuestros vecinos holandeses en el campamento lo escucharon ocupado, le dijeron lo inteligente que pensaban que era. Entonces Dani empezó a contar en inglés: uno dos tres… hasta veinte.

Dani es nuestro primer y único hijo, así que no nos dimos cuenta de lo especial que era que ya pudiera hacer ciertas cosas. En la clínica de salud siempre me decían que estaba adelantado en su desarrollo, lo que me enorgullecía. Pero sobre todo me gustó que pensaran que él era ‘un tipo tan agradable’ – entonces estaba sonriendo.

lleno de anticipación

Todavía a veces miro una foto de Dani, tomada justo antes de que comenzara la escuela primaria. Lleno de expectativas radiantes, con la mochila puesta; finalmente comenzó. Al final de la primera semana, esa ilusión se hizo añicos. Él ya lo sabía todo y encontró la escuela aburrida.

Su comportamiento en clase rápidamente se volvió disruptivo. Se enojaba, tenía berrinches y era rebelde. También estaba muy inquieto físicamente: se tambaleaba mucho y no podía quedarse quieto. Pude ver que estaba perdiendo la atención, pero no me di cuenta de que había una relación entre su comportamiento en clase y la falta de desafío. Dani tenía cuatro años cuando la escuela nos aconsejó que le hiciéramos una prueba de TDAH.

emociones intensas

Ese fue el comienzo de años de búsqueda: pruebas, trabajadores sociales, cambiar de escuela. A la edad de seis años, una prueba de coeficiente intelectual mostró que Dani es superdotado. Eso no fue una sorpresa para nosotros, sucede en ambos lados de la familia; Yo también.

Personalmente, solo me beneficié de esto: poder pensar rápido, aprender fácilmente. Lo vi principalmente como un número de coeficiente intelectual, nada más. Nadie nos dijo que los niños superdotados también suelen ser hipersensibles a los estímulos, pueden experimentar emociones muy intensamente y pueden tener un sentido extremo de la justicia.

De espaldas al aula

Todas características que se reflejaron en Dani. Si alguien era acosado en la clase, siempre saltaba. Independientemente de las consecuencias para sí mismo. No puede soportar que otro sea agraviado. Los maestros vieron especialmente que él estaba involucrado en cada disturbio.

En clase, a menudo lo dejaban de lado porque estaba haciendo material didáctico diferente, le molestaban los estímulos o estaba en conflicto con los niños que lo desafiaban. Al final, incluso lo pusieron de espaldas al resto de la clase. La escuela nos aconsejó encarecidamente que le hiciéramos pruebas de trastornos autistas.

ese ‘niño problema’

Mientras tanto, Dani empeoraba; ya no tenía ganas de hacer nada, parecía deprimido. También se aisló cada vez más. A los novios ya no se les permitía jugar aquí debido a su comportamiento problemático en la escuela. Todos en el pueblo conocían las historias. Dani era ese ‘niño problemático’ y nosotros éramos responsables de eso.

Lo complicado fue: no tuvimos problemas con Dani. En casa nunca hubo peleas ni conflictos con él. Cuando tratamos de explicar eso, nos topamos con un muro de incomprensión. ‘Dices que es muy diferente en casa’, dijo una vez un maestro. ¿Como si fuera a mentir sobre eso, o pintar una imagen diferente?

mirando impotente

Deseé con cada fibra de mi ser que pudiéramos cambiar algo en casa para ayudarlo. Dolorosamente, tuvimos que mirar impotentes cómo nuestro hijo se atascaba. Todo lo que podíamos hacer era disfrutar el uno del otro en casa y decirle que estaba bien. Eso fue difícil, porque constantemente tenía la sensación de que los demás no estaban bien.

Se descartó autismo, en principio TDAH también. Pero debido a que su inquietud física era tan inexplicable, el psiquiatra infantil y educador de recuperación sugirió probar si la medicación para el TDAH tendría algún efecto. Entonces todo salió mal. Dani flipó, su cabeza, que normalmente trabaja rápido, estaba trabajando a tope. Esto también eliminó el TDAH.

no sabían que hacer

Fue entonces cuando nos aconsejaron ver a un experto en superdotación. En el mismo período, la escuela también se declaró tímida para actuar, es decir: ya no sabían qué hacer con nuestro hijo. Lo que queríamos para nuestro hijo no se pudo cumplir: educación adecuada, un lugar seguro, no dejarlo fuera del grupo. Entonces decidimos quedarnos con Dani en casa, tenía nueve años.

No culpo a la escuela. Simplemente no tenían el conocimiento ni las capacidades para brindarle a Dani una educación adecuada. No creo que sea culpa de la escuela, sino del sistema educativo, en el que hay poco espacio para niños que no encajan dentro de la norma. Dani no está solo; 15.000 niños están en casa en los Países Bajos. Los estudios muestran que probablemente más de la mitad de estos son superdotados.

parada de aprendizaje

Comenzamos con entusiasmo con la creación de educación en el hogar. Justo cuando había reunido el material didáctico acorde al nivel de Dani, y había convocado a abuelos y abuelas para enseñarle un día a la semana, los cooperantes silbaron de vuelta. «Déjalo aprender por un tiempo, concéntrate en su desarrollo emocional», nos dijeron.

En el segundo año que estuvo Dani en casa, hicimos planes con sus trabajadores sociales para que comenzara la educación secundaria después del verano. Pero luego el oficial de asistencia escolar dijo: «No nos adelantemos y veamos si está listo después de las vacaciones». ¡Estoy tan agradecida por eso! Conozco suficientes historias de padres que han tenido que luchar, a veces incluso en los tribunales, para conseguir este espacio para su hijo.

Completamente un extraño

Tuvimos la suerte de que nos asignaran al inspector de educación. Siempre miró bien a Dani, vio que nuestro hijo necesitaba que le dieran el espacio para salir temporalmente del sistema y nos lo dio. Al final, Dani lleva dos años en casa. Ha recibido la ayuda adecuada con, entre otras cosas, su sensibilidad a los estímulos y la ansiedad.

A través de un programa de educación y cuidado entró en contacto con otros niños como él, lo que también lo ayudó a reconectarse socialmente. No ir al colegio nos dio aire tanto a Dani como a nosotros. Al mismo tiempo, reforzaba su sentido de no pertenencia. En la escuela ya se sentía excluido, pero cuando estaba en casa era un completo extraño. Una tarde había castillos hinchables en la calle para una fiesta de clase. Eso duele. Pero si alguien le hubiera preguntado si quería participar, habría dicho que no. Era muy doble.

Escuela de perfil de superdotación

A pesar de lo difícil que ha sido la decisión de mantenerlo en casa, me alegro de haber tomado esa decisión y no perder el tiempo. En cualquier caso, no le ha faltado nada en cuanto a aprendizaje. Le hicimos tomar el cito test a los diez años, en el que obtuvo la máxima puntuación.

Recibió asesoría en educación preuniversitaria y este año inició una escuela de perfil superdotado. Hay más niños como él aquí y recibe orientación adicional. Comenzó en el primer año de vwo bilingüe y parece que está en el lugar correcto, por fin.

quemarme yo mismo

Me costó mucho salir del modo hiperactivo en el que estaba constantemente en guardia y quería resolverlo todo. Si siente tan fuertemente por su instinto maternal que tiene que proteger a su hijo, es difícil cuidarse bien.

Me borré por completo por amor a él. Eso eventualmente me llevó a quedarme en casa con un agotamiento, durante el mismo período en que Dani también estaba en casa. Yo también estaba levantado. Ahora sé que puedo ser una mejor madre si no me apresuro. Eso ahora también es más fácil porque hay más paz.

Lagrimas en mis ojos

Este año Dani pasó tres días de campamento con su nueva clase. Tres días de diversión, pero también muchos incentivos con niños y profesores que aún no conocía. Estaba tan emocionado, lo había dicho tantas veces, pero fue de todos modos. Duró los tres días completos. Cuando leí el texto que le envió a su abuela, se me llenaron los ojos de lágrimas: ‘¡El campamento salió bien y fue muy divertido!’

Aunque todavía se siente tembloroso y el temor de que vuelva a salir mal está siempre presente, con cautela veo que regresa el brillo en sus ojos. También nos despertamos regularmente por la mañana con sus palabras: ‘¡Mamá, tengo una teoría!’ Luego se recostó y pensó en algo. Es maravilloso tener a mi hijo de vuelta”.

Cabello y maquillaje: Tynke Jeninga | Estilo: Liselotte Almirante | mmm: Mango (traje), Zara (top), Notre-V vía Omoda (sandalias)