El 21 de junio a las 8.30 horas, con la habitual prueba de italiano, comienzan los exámenes finales para más de medio millón de alumnos. Pero de los datos de Invalsi del año pasado, procesados ​​por Openpolis, se desprende que en quinto grado todavía hay muchas brechas de aprendizaje dependiendo del origen social y territorial de los chicos.

Cestamos casi. El 21 de junio, a las 8.30 horas, comienzan los exámenes finales. Habrá 536 mil candidatos, que llegará a la cita con una base de preparación muy variada. nos muestra Openpolis, que reelaboró ​​los datos de las pruebas Invalsi apoyadas por las quintas clases en 2022 (los datos de 2023 aún están por llegar). Estos son números muy importantes porque ayudan a comprender cuánto y si los niños de hoy estarán listos para enfrentar los desafíos del mañana de manera competente.

Mientras tanto, hay que decir que este año el examen final vuelve a su formato tradicional prepandemia: la primera prueba es la de italiano, con 7 pistas disponibles. Al día siguiente, la segunda prueba varía según la dirección., pero vuelve a ser nacional (en 2022 lo decidieron las comisiones individuales). Luego vendrá la entrevista, y la única excepción es que el desempeño del PCTO, o la antigua alternancia escuela-trabajo, no se considera requisito de admisión.

El primer dato interesante es que los estudiantes de secundaria en 2022 alcanzaron en 52% de los casos un nivel adecuado de habilidades en italiano. Desafortunadamente, el porcentaje ha bajado en comparación con antes de Covid: en 2019, de hecho, los jóvenes con habilidades adecuadas eran el 64%.

Pero hay grandes desigualdades. El primero es el origen familiar.. Los chicos y chicas de familias de nivel socioeconómico-cultural medio-alto obtienen una nota media de 202,6 en italiano. Los que tienen familias desfavorecidas llegan solo a 171. No en vano, estos números no son tan diferentes de los que revelan diferencias de resultados según el campo de estudio: los que asisten a una escuela secundaria alcanzan un puntaje de 207.5que va en un profesional sólo 153. En el medio, los técnicos.

Las disparidades territoriales también son fuertes. Si en promedio el 48 % no logra habilidades adecuadas en italiano, en Calabria y Campania esta insuficiencia alcanza el 65 %. La puntuación más baja es la de los estudiantes de Enna y Crotone, donde el 40% se detiene en el nivel mínimo de competencia en italiano.

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