metroAmme en la escuela. La creencia básica es que cuando alimentamos a una madre, toda la comunidad que la rodea brota y da frutos para todos. Es con este pensamiento en mente que hace veinte años, en una escuela milanesa en via Mac Mahon, un puñado de voluntarios visionarios dio forma a un proyecto que quería llevar de la mano a las madres inmigrantes acaba de llegar a la ciudad. En pocas palabras, crearon una escuela de italiano.: las mujeres, en efecto, llegaron a Italia -la mayoría para reencontrarse con sus maridos- y en un instante chocaron contra el muro de una lengua incomprensible que acabó encerrándolas, asustadas, en sus casas.
Esos voluntarios comenzaron a convencerlos, uno por uno, para que se fueran y fueran a su escuela. Pero la escuela, y aquí viene la verdadera belleza de esta historia, no era solo una escuela. Era una especie de otra casa, hecha a la medida de las madres, una casa abierta al mundo, libre, donde precisamente quién fue allí para aprender a hablar y leer italiano, también aprendió a relacionarse con los servicios y escuelas de sus hijosorientarse en un supermercado, caminar en una ciudad desconocida recuperando la autoestima.
Los voluntarios habían entendido que aprender italiano no significaba sólo aprender las palabras adecuadas para insertar una tras otra, sino construir el propio camino hacia la integración con cierto protagonismo. Y no solo: sabían que las madres extranjeras serían de gran valor para toda la ciudadporque al integrarse habrían animado también a sus hijos, a sus familias ya sus comunidades a hacerlo, evitando así -en interés de todos- el malestar social y el desarraigo cultural, que cuando estallan son muy difíciles de reparar.
Ese proyecto se llama «Mamás en la escuela» y hoy es una organización sin fines de lucrouna de las joyas del Tercer Sector milanés, propiedad de la administración municipal galardonado en 2020 con el Mérito Cívico en el marco del Ambrogino d’Oro, el galardón que se otorga a quienes dejan una huella especial en esta ciudad. En la sede de via Varesina, en un espacio que lleva el nombre de la valiente Lea Garofalo -asesinada en Milán, después de haberse convertido en testigo de la justicia contra la ‘Ndrangheta porque quería cambiar las cosas- se respira el entusiasmo de llevar adelante el cambio social inaugurado hace veinte años, pero también la dificultad de hacerlo con muy, muy pocos fondos. Ciertamente, Mamme a scuola vive gracias a las mujeres -pero también hay algunos padres- que son muy valientes: son activistas, docentes, colaboradoras, cuyas historias de cambio se entrelazan con las de las mujeres inmigrantes para las que se convierten en brújulas.
Saber sintonizar
Daniela Cattana, jubilada hace unos meses después de 36 años como gerente en multinacionales y parte del grupo de Voluntariado Profesional de ManagerItalia, es desde diciembre la presidenta de la organización sin fines de lucro y tendrá como objetivo captar nuevas iniciativas, nuevos apoyos, nuevos licitaciones «Todo sucedió de repente, en diciembre pasado, pero cuando me pidieron que me uniera a la junta, me entusiasmé de inmediato», dice. «Los maestros y activistas tienen habilidades extraordinarias, una profunda seriedad en la actuación, corazones enormes. De ellos, inmediatamente me impresionó su capacidad para sintonizar con las necesidades de las personas en situaciones extremadamente complejas».
Nancy Boktour, de 49 años, es muy consciente de las dificultades lingüísticas que afectan a cualquier persona que llega a Italia desde un país extranjero., porque hace 24 años se fue de Egipto a Italia. «Cuando llegas es como si de repente te encontraras sordo y mudo. El lenguaje se revela inmediatamente como un obstáculo formidable. En consecuencia, la tienda de comestibles da miedo, la escuela de tus hijos es una dimensión incomprensible de la que te sientes aislado, la relación con los servicios de salud es un rompecabezas. En lo personal me encontré embarazada de Lorenza, mi primera hija, que estuvo aquí hace poco: Hice visitas al hospital con un diccionario de papel en mis manos, pegando palabras aquí y allá, en conversaciones que eran muy difíciles. Cuando llegué a Italia pensé que hablar francés me salvaría, pero me equivoqué». En Egipto, Nancy Boktour era, de hecho, profesora de francés.: aquí, una vez que aprendió italiano en los pupitres de Mamme en la escuela, Nancy se convirtió en la mediadora cultural que, junto a un joven inmigrante chino, acompañó su aventura desde el principio. Hoy es un pivote de la organización sin fines de lucro.
«Una madre extranjera que no puede comunicarse con los profesores de su hijo acaba sintiéndose una madre inadecuada y que de repente ha perdido el poder educativo y relacional que tenía en su país de origen. Es una madre que muchas veces descalifica y humilla a su hijo, porque no la considera a la altura; después de todo, los niños y adolescentes extranjeros, una vez que ingresan al plan de estudios escolar, aprenden italiano con bastante rapidez, por lo que no perdonan a sus madres por no saber hacer lo mismo. Sobre estas heridas, muchas familias terminan desmoronándose. Mamme a scuola, que por lo tanto no es solo una escuela italiana, ayuda a estas mujeres a reparar su autoestima, a recuperar su valor, a reconstruir su papel educativo».
Las madres son un centro importante
«Si apoyamos a una madre extranjera en su papel de madre, evitamos que sus hijos sufran penurias sociales», comenta Giuseppe Strazzeri, director editorial de una conocida editorial y desde hace seis años en el consejo de administración de la organización sin ánimo de lucro milanesa. «Estas madres representan, por tanto, un eje de integración de inestimable valor en el territorio de nuestra ciudad. Están, de hecho, muy motivados para integrarse para ellos y sus hijos, portadores de reivindicaciones pacíficas y positivas en los barrios, casi siempre en los suburbios, donde viven con sus familias, encarnaciones concretas de la posibilidad de tener en sus hijos, mañana, ciudadanos bilingües integrados armónicamente al contexto urbano». Desde su fundación, Mamme a Scuola ha interceptado y apoyado a unas 5.000 mujeres.. «Sin embargo, hay literalmente miles de madres en la ciudad de Milán con permisos de residencia regulares que se encuentran en la situación de tener que alcanzar un nivel de idioma suficiente lo antes posible, no solo para permitirles integrarse en la sociedad, sino más simplemente para cumplir con los requisitos del permiso de residencia debidamente recibido, sin que esta posibilidad sea otorgada por las mismas instituciones que los aceptaron formalmente», continúa Strazzeri.
Las palabras vienen cuando te das cuenta de ti mismo
Las clases de italiano se imparten en la sede de via Varesina.así como en los espacios puestos a disposición por las escuelas o por la Municipalidad, en los distritos de Quarto Oggiaro, Dergano, San Siro y viale Bodio: tienen una duración de dos horas cada uno, son quincenales, se dividen en varios niveles de aprendizaje. Alrededor de quince alumnas por clase, muchas son egipcias, hay algunas marroquíes y luego bengalíes, de Sri Lanka, nigerianas. Algunos son refugiados y vienen de Afganistán, Somalia, Etiopía.
«Tal vez la primera vez que llegan a clase completamente encerrados en sus abrigos, con el bolso apretado en la mano: ¿cómo abres a una mujer así? Entonces, nos paramos en el centro, nos movemos un poco, entonces tienen que quitarse el abrigo. Luego viene el reto de crear el grupo. y, con respecto a esto, las mujeres, todas, sabemos generar un lenguaje de sentimientos y experiencias que va más allá de lo verbal: así, poco a poco los alumnos se involucran, se miran a los ojos, y después de algunas lecciones ya no saben dónde está el abrigo.
Tengo una clase de analfabetos, que ni siquiera saben leer o escribir en su lengua materna. En clase, con ayuda de lana y botones, se dibujaron a sí mismos tal como se ven; entonces, solo entonces, vinieron las palabras: boca, pelo, ojos grandes… Primero hay que sentir las cosas para luego poder nombrarlas». Para contar está Alessandra Bonetti, hoy docente y coordinadora de los cursos – con una Maestría en Glottodidáctica -, ayer periodista de una gran editorial.
Mamás en la escuela: el reto de crear un grupo
«A través de Mamme a scuola hago una restitución de lo que tuve en una vida hermosa y, en el aula, en los ojos de las alumnas leo lo útil que puede ser un trabajo, una experiencia tan rara en nuestras vidas. El punto importante es crear un cuerpo único donde el profesor no se sienta en la silla, sino que actúa como facilitador: después de un tiempo, en clase ya no le hablan solo a la maestra, sino a la compañera en la que confían, quizás después de preguntarle qué significa cachorro, porque escucharon a una madre italiana decírselo a su hijo», dice Bonetti.
Y continúa: «Para enseñar italiano a estas mujeres frágiles, se necesitan habilidades, técnicas y conocimientos específicos.: si no lo tienes, te dan muy poco y, por lo tanto, al cabo de unas semanas te quedarás con una clase vacía, y me parece bien. Para nosotros, probar el éxito es preguntarnos: ¿Hay todavía, los estudiantes, después de un mes? En cambio, el pensamiento generalizado en muchas escuelas para extranjeros es hacer algo porque «de todos modos, siempre es mejor que nada». Bueno, ese «más que nada» corre el riesgo de crear grietas locas, porque si estas mujeres se convencen de que no podrán aprender italiano, todos hemos perdido».
La paradoja de las nuevas licitaciones
Ornella Sanfilippo ha sido la locomotora de Mamme a scuola durante veinte años, dado que formó parte del núcleo fundacional. Son muchas las iniciativas que ha liderado pero, entre todas, cuenta orgullosa los espacios para los más pequeños de cero a tres años que se instalan donde se organizan las clases de italiano, por lo que las madres están tranquilas mientras estudian y los niños son atendidos por un equipo especializado. Hoy el fundador vuelve pleno al éxito de una experiencia ahora arraigada en la ciudad, pero debilitada por el Covid y, sobre todo, por las emergencias de llegadas, por la falta de fondos, por la ausencia de estrategias públicas realistas.
«En Milán, suburbios como San Siro, Corvetto, Giambellino, Quarto Oggiaro están a rebosar, las escuelas están bajo estrés por la llegada de inmigrantes, el abandono escolar temprano en la ciudad ahora tiene números impactantes». explica: «Fondos públicos destinados a inmigrantes ahora se desvían para frenar emergencias, que también han pasado por alto la organización de la recepción de emergencia. Los destinados a la enseñanza del italiano para adultos apoyan cursos estandarizados que no son bien vistos por las madres inmigrantes -porque quizás tienen hijos menores que nadie puede cuidar si van a la escuela-, ni por los jóvenes de 16-17 años que simplemente no los tienen. ve allí.
Por otro lado, las licitaciones europeas contra el abandono escolar prematuro y el malestar juvenil están dirigidas a los adolescentes, pero sabemos por experiencia que las fracturas familiares se generan antes por lo que, más bien, se debe hacer un trabajo de prevencion que, además, cuesta menos. Yo añadiría que las nuevas licitaciones financian la innovación y la experimentación, que también es útil, pero somos un servicio ya consolidado, probado y positivamente operativo y, por tanto, paradójicamente, corremos el riesgo de quedarnos fuera. Cada vez nos cuesta más actuar y, ciertamente, el voluntario que pone el alma en ello ya no es suficiente. Navegamos a la vista: después de un año no sabemos si tendremos otro y esto corre el riesgo de marcar el destino de Mamme a scuola». (Para ofrecer una contribución financiera o ponerse a disposición como voluntario: mamaascuola.it ).
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