Masha y el oso, otra caricatura popular desde la edad preescolar, ofrece un modelo “subversivo” de una niña autónoma, independiente, curiosa, traviesa que actúa en el mundo sin control paterno. Un modelo que recuerda a la mucho mayor Pippi Calzaslargas, protagonista de la novela de 1945 de la escritora sueca Astrid Lindgren y de la serie de televisión del mismo nombre de 1969. Masha, como Pippi, es a menudo protagonista de actividades consideradas “masculinas” y rompe eficazmente el estereotipos mostrando a los niños que existen alternativas posibles.
Género en los medios
El informe de 2022 del Instituto Geena Davis sobre Género en los Medios sobre programas infantiles cuenta una realidad aún desalentadora: en los programas infantiles más populares emitidos en 2021, entre los protagonistas, el 48,8% son mujeres, un aumento de alrededor de 4 puntos porcentuales en comparación con 2019, pero los personajes femeninos tienen más probabilidades que los personajes masculinos de ser cosificados (2,4 % en comparación con 0,3 %) y de mostrarse con ropa diminuta (9,6 % en comparación con 4,2 %). Además, un mayor porcentaje de personajes masculinos tienen trabajo que personajes femeninos: 34,9% versus 25,4%.
“El 51% de la población estadounidense está compuesta por mujeres y niñas. Sin embargo, según nuestras encuestas, en los últimos cinco años el número de protagonistas o coprotagonistas femeninas en las diez producciones televisivas más importantes ha sido menos de la mitad, a pesar del avance registrado en los programas infantiles. Los personajes femeninos de los programas más populares fueron, de hecho, el 26,9% del total entre 2016 y 2020», comenta. Madeline DiNonnoCEO del Instituto Geena Davis en Su discurso en Alley Oop – Il sole 24 Ore.
La prevención parte de la pedagogía
Entonces, ¿por qué hablar de caricaturas el 25 de noviembre, día internacional para la prevención de la violencia contra la mujer? Porque “las raíces del mal no deben buscarse en las “anomalías” de las historias individuales, de las infancias heridas, de los arrebatos impredecibles, sino en la normalidad de una relación hombre-mujer intrínsecamente asimétrica, jerárquica y a menudo violenta, hasta las muchas y feminicidios generalizados”, se lee en la introducción del volumen “Cuerpos violados – Condicionamiento educativo y violencia de género”, en el que se especifica: «La pedagogía, más que cualquier otra disciplina, tiene pues la tarea de identificar nuevas prácticas y dispositivos con los que reformular el orden simbólico que legitima las relaciones entre los sujetos. Porque cuando tienes las palabras para nombrar la realidad, también tienes las herramientas para transformarla».
Partamos de nuevo, pues, de las palabras y de la narración para dibujar una sociedad diferente para los niños de hoy y los hombres y mujeres de mañana.