«NoNo tenía ni idea de lo que era el mundo del trabajo. Me dije: a ver qué pasa. Fue un descubrimiento. Me siento cambiado, crecido. Mamá y papá están felices, porque ser llevado a los dieciséis años en un reality internacional no es poca cosa. Pero yo soy el más feliz».
Vittoria Janeke comenzará la cuarta escuela secundaria clásica en el Collegio San Carlo de Milán en septiembre. Mientras tanto, desde junio ha entrado en el Proyecto Allianz Dualidad Escuela-Trabajouna compañía de seguros y servicios financieros, y mientras sus compañeros están en la playa, ella pasa el verano (excepto las semanas centrales de agosto) para trabajar en la Torre de Citylife. ¿Pesado? Absolutamente no. «Entré a la oficina de comunicación sin saber hacer nada, voy aprendiendo día a día, y siempre es diferente».
Formación Escuela-Trabajo
El proyecto Dualidad Escuela-Trabajo llega a su séptima edición: «Desde hace dos años, treinta jóvenes compañer@s de 3° y 4° grado, de institutos públicos y privados, trabajan con nosotros» explica Letizia Barbi, directora de Recursos Humanos de Allianz. “Tres días al mes en invierno, tiempo completo en verano. Son contratados regularmente con un contrato de aprendizaje y salen con el título de Especialista Junior en Seguros de Allianz y una certificación de la Cámara de Comercio Italiano-Alemana, que reconoce nuestro proyecto dentro de su sistema dual, que alterna la formación presencial y en la empresa. Cuando comenzamos a proponerlo, los ejecutivos con los que contactamos se mostraron escépticos: los estudiantes no estarán interesados, afirmaron. Hoy recibimos 120 solicitudes para 30 puestos.
Los niños no tienen idea de lo que es el mundo laboral y quieren conocerlo. Se asombran cuando descubren que los licenciados en física pueden trabajar en seguros. Piensan en la Cnr, no en el mundo de la informática, que está en explosión». Cuando salen de la escuela secundaria, los estudiantes están desorientados, confundidos. Y enojados, porque les gustaría que alguien les mostrara el camino al mundo real.
Según la encuesta «Juventud y Orientación» de escuela.net con el grupo gi, entre los recién madurados, uno de cada tres no sabe qué hacer, la mitad tiene alguna incertidumbre. Pero el verdadero problema es que en los últimos cinco años, más de una cuarta parte nunca ha hecho orientación y, de los que lo han hecho, la mitad dice que fue inútil, debido a un enfoque demasiado teórico. Un tercio quería participar en pasantías y aprendizajes durante la escuela secundaria, sin tener éxito. El riesgo es que los graduados se matriculen en la universidad (otras opciones no recibidas) algo al azary luego abandonar: si Italia no logra elevar a más del 30 por ciento de los graduados, habrá una razón.
Los chicos de la empresa aportan entusiasmo.
Donde no llegan las escuelas, intervienen las empresas, en parte: por responsabilidad social, por una inversión en su propio futuro y el del país, para formar la mano de obra especializada que no encuentran. Pero también ver a diferentes generaciones trabajando codo con codo en la empresa: «Los jóvenes aportan frescura, ilusión», añade Letizia Barbi. «Es bueno para todos».
Para el 68 por ciento de los estudiantes, la formación ideal abre al trabajo y conecta con las empresas. Los datos surgen de una encuesta realizada por el Open Institute of Technology en la comunidad Docsity (una plataforma donde es posible compartir y descargar material de estudio), a 1.600 jóvenes de entre 18 y 26 años.
La cadena de supermercados Lidl también cuenta con un programa de formación dual, en colaboración con la Cámara de Comercio Italiano-Alemana: «El pasado noviembre lanzamos “Lidl 2 tu carrera”, que permite a los estudiantes de ITS Machina Lonati en Brescia ocupar el puesto de Asistente de Gerente de Tienda», dice Sebastiano Sacilotto, Gerente de Recursos Humanos de Lidl Italia. «Desde hace dos años tienen un contrato de aprendizaje regular, alternando lecciones en el aula y “en el campo”. En septiembre retomaremos en Brescia y empezaremos en otros dos ITS, en Florencia y en Roma».
Un gigante como Intesa Sanpaolo, primera entidad financiera de Italia, «ha reforzado la apuesta por la educación inclusiva, la lucha contra las desigualdades, la empleabilidad entre los objetivos estratégicos del plan empresarial 2022-25», afirma Elisa Zcampo Marsala, responsable de Desarrollo Social y Relaciones Universitarias del grupo. «Un banco puede hacer mucho para apoyar el derecho a la educación y apoyar la preparación de los estudiantes, con el fin de acotar la brecha entre la innovación y el desarrollo del sistema industrial, y proporcionar las competencias necesarias para el puesto de trabajo”. Los proyectos de Intesa Sanpaolo son transversales: desde becas universitarias, también para fomentar el regreso de los «cerebros», hasta iniciativas de orientación en las escuelas secundarias, involucrando a mil escuelas, a “Z Lab”, un camino para desarrollar competencias transversales de tercero a quinto grado, hasta el Observatorio del trabajo del mañana – Look4ward”, en colaboración con la Universidad Luiss y otros socios.
De norte a sur
En esta línea se encuadra “Ideas2Growth”, una iniciativa para acelerar las start-ups del sector agrotech «porque necesitamos innovar la agricultura, necesitamos nuevos conocimientos y apoyamos con formación jóvenes con ideas empresariales en Puglia, Molise, Basilicata» continúa ZAMBI Marsala. «Necesitamos también un nuevo enfoque, que hable a los jóvenes con su lenguaje y sus herramientas». Sintonizar con las nuevas generaciones no es obvio, pero es necesario. Especialmente para las orientaciones técnico-profesionales que deben preparar específicamente para el ingreso al mundo del trabajo.
Formación técnica en moda
Sin embargo, sucede que el trabajo de aula no es suficiente, no está al día, no tiene un enfoque práctico. El proyecto Altagamma “Adopta una escuela” se encuadra en este contextola asociación que reúne a 110 marcas culturales y creativas italianas de excelencia «para integrar programas educativos con el fin de responder a las necesidades actuales de las empresas, dada laDificultad obvia para encontrar talento en la fabricación.» explica la directora general, Stefania Lazzaroni. «Una paradoja en un país con un alto desempleo juvenil» Una formación y orientación dirigida, por tanto, a potenciar las habilidades artesanales y técnicas, haciéndolas comprender su importancia.
En las dos primeras ediciones, “Adopta una escuela” contó con la participación de 2.000 alumnos de 80 aulas y 23 empresasEntre estos Bulgari, que con el Liceo Ascanio Sobrero de Casale Monferrato, quiere «crear un puente entre las escuelas y el mundo del trabajo» subraya Mauro Di Roberto, Director General de la Unidad de Negocio de Joyería de Bulgari. Un puente que es también entre el pasado y el futuro. “Creemos que invertir en el talento joven es fundamental para cultivar el arte y llevar adelante un legado único”, añade. Los sesenta alumnos implicados, dos de mecánica y dos de logística, se encuentran con los profesionales en el aula involucrándolos en talleres prácticos, algunos luego hacen prácticas en la Manufactura de Valencia.
También piensa en formar perfiles técnicos adecuados a las necesidades industriales actuales EssilorLuxottica con «Eye Tech Hub», que ofrece a los estudiantes de quinto año un paquete de información de veinte horas sobre los procesos de producción., con el apoyo de directivos a docentes. La empresa también ha invertido en Irsoo, una histórica escuela de óptica y optometría en Vinci, Toscana. «Para nosotros es fundamental crear caminos virtuosos que den acceso a oportunidades de formación. Siempre miramos al futuro» comenta Elisa Grisot, HR Operations Central Functions & Talent.
Entre Empleos Verdes y la autopista del futuro
Pero el proyecto más completo es el de Elis, una organización sin ánimo de lucro que forma personas para el trabajo. Gracias al Sistema de Escuelas de Negocios, las empresas encargan a alumnos de tres años de secundaria algunos proyectos concretos, bajo la supervisión de sus profesionales, el “Maestri di Mestiere”. El objetivo es ayudar a los niños a descubrir su creatividad y guiarlos para futuras elecciones. Desde el nacimiento de la red, en 2016, la Participaron 800 escuelas, 1500 profesores y 71.000 alumnos. Recién en 2023, por poner algunos ejemplos, los jóvenes trabajaron en Empleos Verdes con los profesionales de Terna, con Autobrennero para diseñar una autopista del futuro sosteniblemientras que en el laboratorio de Snam se centraron en Digital y Big Data y en un campamento de verano crearon cultivos hidropónicos.
Un espacio interactivo y experiencial
Una mirada al mañana es lo que Fastweb quería ofrecer: así como con los cien cursos de la Academia digital Fastweb – con el espacio Step FuturAbility District en Milán, inaugurado hace un año. Un «lugar de inspiración para todos», explica Cristina Paciello, Jefa de Paso, con especial atención a los más jóvenes.
«Es un camino experiencial interactivo en 10 etapas que te permite medir tu actitud hacia el futuro. Al final, cada visitante recibe un feedback personalizado, en función de las habilidades e intereses detectados. Los alumnos reciben asesoramiento sobre cursos de formación y orientación, también de nuestras empresas colaboradoras. A ellos se dedica una sala sobre las profesiones del futuro, donde podrán conocer, por ejemplo, cuáles son las habilidades requeridas de un diseñador de basura, que transforma los desechos en objetos de calidad. El objetivo, en general, es hacer entender a los jóvenes que el mundo está cambiando muy rápidamente». Para ser protagonistas, uno no puede quedarse de brazos cruzados y mirar.
Cuando el entrenamiento pasa por el juego
Fundación Vodafone pone en marcha un programa proporcionar a jóvenes que no estudian y no trabajan habilidades digitales útiles para encontrar trabajo. El objetivo es capacitar a expertos listos para el mercado.
«En Italia, el 25 por ciento de los jóvenes de entre 16 y 34 años no estudian y no trabajan. En un país que envejece, es un gran problema», afirma Adriana Versino, presidenta de la Fundación Vodafone. «Son chavales desanimados, con baja autoestima, con los que no funciona un trato paternalista. Para poder involucrarlos y motivarlos, es necesario hablar su idioma.».
En 2021 Fundación Vodafone puso en marcha la aplicación LV8, un videojuego educativo que permite adquirir conocimientos digitales básicos, «con el objetivo de que las personas entiendan cómo es posible ser usuarios activos, y no pasivos. Comenzamos con la creación de contenidos simples, por ejemplo, el perfil de Instagram de la pizzería cerca de la casa, luego avanzamos”, continúa Versino.
LV8 funcionó: 40 000 usuarios registrados y 14 000 Open Badges emitidos, o las certificaciones digitales reconocidas por la Unión Europea. «Después de los primeros meses, nos dimos cuenta de que el LV8 también atraía a un público más amplio, estudiantes de secundaria de tres años y de la facultad de humanidades. Sin perjuicio de la focalización en los más débiles, si el proyecto resulta útil para todos, mejor». El nuevo reto, que acaba de empezar, es ReadyForIT+ (inscripciones abiertas el listoparaitplus.it): «Junto a la Fundación Accenture, ganamos un concurso promovido por el Fondo para la República Digital (una alianza entre el sector social público y privado objetivos de digitalización del Pnrr, ed) dedicado a los NINI (jóvenes que no estudian, no trabajan y no reciben formación, ndr), para que puedan acceder a cursos de formación de tres o seis meses de forma gratuita, a distancia y, por tanto, sin límite de plazas», prosigue el presidente.
Los cursos de primer nivel, impartidos por Academy Rapido, tienen como objetivo adquirir competencias básicas en Tecnologías de la Información y Ciberseguridad. Los de segundo nivel, proporcionados por Develhope, capacitan a desarrolladores de software. También puedes abordarlo a través de LV8: «Los niños juegan, aprenden los rudimentos, luego siguen los cursos. Comenzar cursos de inmediato podría alejarlos, LV8 es una herramienta útil para acercarlos». Al final de los cursos, las dos instituciones de formación y las empresas asociadas, algunas especializadas en búsqueda de personal, tendrán la tarea de ayudar a los jóvenes a ingresar al mundo del trabajo.
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