Noticia | 01-07-2022 | 15:00
Qué molesto es si cada vez más te mandan a casa porque no hay profesor, para que puedas dedicar menos tiempo a la lectura, las matemáticas y la escritura. Cuando el trabajo adicional llega a su plato porque no tiene un colega con quien puedan abordar la tarea juntos. O si no tienes tu equipo de maestros listo para el próximo año escolar justo antes de que comience el verano. La escasez de docentes es grave y cada día es mayor. A pesar de todas las acciones, hemos avanzado muy poco en la solución de este problema. Por lo tanto, todos los registros deben estar abiertos. Continuamos con lo que funciona, ampliamos donde sea necesario y ajustamos donde ahora estamos estancados. Además, el cambio estructural requiere nuevas ideas y medidas poco ortodoxas.
Eso es lo que los ministros de educación Dennis Wiersma (Educación primaria y secundaria) y Robbert Dijkgraaf (MBO y Educación superior) escribieron hoy a la Cámara de Representantes. Se necesita un enfoque diferente, con más control nacional por parte del gobierno. Además del enfoque en las carencias en la educación primaria, se prestará más atención a la educación secundaria, la educación especial, la educación vocacional secundaria y los líderes escolares en la educación primaria. Se fortalecerá aún más la cooperación regional entre las escuelas y los cursos de formación de docentes y se comprenderá mejor la escasez actual.
Formar más profesores
Se amplían las medidas que funcionan bien. Ambos ministros se comprometen a:
- Una profesión más atractiva, en parte debido a salarios más altos y menos presión laboral. El Gobierno está invirtiendo 1.500 millones de euros en esto de forma estructural y ha hecho acuerdos al respecto en el Acuerdo de Educación.
- Más entrada lateral. Las personas que quieren convertirse en maestros de otra profesión reciben más dinero por esto. Los cursos de formación de profesores responderán mejor a los conocimientos y habilidades que a menudo ya tienen los entrantes laterales, de modo que reciban una formación más personalizada que la que reciben ahora. Además, habrá más dinero para capacitar a los asistentes de enseñanza para que se conviertan en maestros.
- Más estudiantes asisten a cursos de formación docente, a través de una mejor y más personal información de elección de estudio. Ambos ministros también quieren alentar los programas de formación de docentes para que cooperen más entre ellos y con las escuelas, porque ahí es donde se pueden obtener ganancias.
- Trabaja más horas. Se examina cómo se puede alentar a los docentes a trabajar más horas, por ejemplo, mediante un bono por trabajar más horas o trabajar a tiempo completo, y cómo se pueden eliminar los obstáculos para esto. Se pide a los consejos escolares que ofrezcan más flexibilidad en los horarios de trabajo, de modo que los maestros puedan, por ejemplo, llevar a sus hijos a la escuela.
medidas poco ortodoxas
Ambos ministros esperan dar pasos significativos con estas medidas, pero se necesita más para abordar realmente este problema urgente. Por eso los ministros quieren iniciar una discusión social sobre medidas poco ortodoxas, a través de conversaciones en el país ya través de las redes sociales.
Incentivos de financiación
Debido a la forma en que ahora se financian las escuelas, no hay ningún incentivo para resolver conjuntamente la escasez de docentes en la región. Los colegios de formación de profesores compiten para atraer estudiantes, las escuelas se roban profesores entre sí. Si bien la cooperación es importante, porque dentro de las regiones no todas las escuelas se ven igualmente afectadas por la escasez. Los ministros quieren explorar si es conveniente introducir otros incentivos económicos en la educación primaria y secundaria, ya sea de manera temporal o regional.
Gobernanza y supervisión
Como buen empleador, las escuelas y las juntas deben asegurarse de que los maestros puedan hacer su trabajo correctamente y con placer. Esto es fundamental para atraer y retener a los docentes. Por lo tanto, los consejos escolares deben garantizar un buen trabajo a través de una buena orientación para los principiantes, oportunidades de desarrollo y contratos atractivos. Esto no funciona igual de bien en todas partes, por lo que presentamos requisitos legales para una buena política de personal.
Trabajando juntos por los mejores maestros
La investigación en países de alto rendimiento muestra que la profesión docente es muy apreciada allí y que se imponen grandes exigencias a los docentes. Después de todo, ellos determinan la calidad de la educación. La pregunta es si nosotros en los Países Bajos, además de los pasos que se tomarán en las escuelas y los cursos de formación de profesores en el próximo período, queremos exigir aún más a la profesión y la formación, para que la profesión se vuelva más atractiva. Tenemos que analizar detenidamente lo que esto significa para la escasez de docentes, a corto y largo plazo.
La organización de la escuela.
La imagen clásica de un maestro enseñando en clase ya no es factible en muchos lugares. Necesitamos ver cómo, por ejemplo, podemos ayudar mejor con más manos en el aula. Pero a veces también dan más cabida a un horario diario y semanal diferente en las escuelas primarias y secundarias, con el fin de enseñar mejor y al mismo tiempo reducir la escasez de docentes. Gracias a más funciones de apoyo en la escuela, para que el profesor pueda concentrarse en la enseñanza. Esto se puede hacer trayendo otra experiencia a la escuela que pueda quitar trabajo de las manos de los maestros, para que los maestros puedan concentrarse simplemente en una buena enseñanza. Las herramientas digitales también pueden ayudar a facilitar las tareas de los docentes. La calidad de la educación debe ser y seguir siendo el principio rector en este sentido.
Dennis Wiersma (Educación Primaria y Secundaria): “Los maestros, los estudiantes y los padres notan todos los días cuán insidiosamente la escasez de maestros está afectando el salón de clases, la escuela y el futuro de los estudiantes. Por lo tanto, no podemos darnos el lujo de crear tabúes, también necesitamos hablar rápidamente entre nosotros sobre temas delicados. La imagen clásica de un maestro permanente frente a la clase ya no es factible en muchos lugares. Cada vez más, los grupos tienen que quedarse en casa por un día o recibir lecciones de un asistente de enseñanza. Entiendo muy bien que muchos padres estén preocupados por si sus hijos todavía están recibiendo una buena educación. Para seguir ofreciendo una buena educación, debemos ser creativos y ver cómo podemos seguir garantizando una buena educación. Tenemos que trabajar aún más duro para eso”.
Robbert Dijkgraaf (MBO y educación superior): “La gran escasez de docentes es el talón de Aquiles de la educación. Todas las demás mejoras estructurales que queremos realizar en la educación y la sociedad están relacionadas con esto. La escasez ahora también se siente en MBO. Los cursos de formación de profesores juegan un papel importante en la formación de más profesores nuevos y, en lo que a mí respecta, también en la orientación de los principiantes y la profesionalización. De esta forma creamos una profesión atractiva en la que el aprendizaje y el desarrollo son centrales. Abordar este problema particularmente difícil requiere el compromiso de todos los involucrados en la educación: educadores, empleadores y educadores”.
En el próximo período, el gobierno continuará y ampliará una serie de acciones exitosas, pero también preparará otras medidas y un enfoque central. Actualmente hay una escasez de 9.100 profesores de tiempo completo en educación primaria y un estimado de 1.700 FTE en educación secundaria, especialmente en materias de escasez como holandés y matemáticas. En MBO, la escasez es particularmente notable en los sectores de escasez como el cuidado y la tecnología.