La semana pasada hubo una renovada atención a las redes sociales en las escuelas. Cuentas anónimas que difunden graves acosos y chismes, y las investigaciones muestran que los jóvenes también utilizan las redes sociales para aprender. Confirma el movimiento para prohibir los teléfonos de los estudiantes en las aulas. Pero también necesitamos hablar sobre el uso del teléfono por parte de los profesores.
Un grupo cada vez mayor de docentes influyentes está activo en redes sociales como Tiktok e Instagram. Hace poco vi un vídeo donde un grupo de profesores bailaban en un escenario como famosos en un festival infantil, se filmaban (porque sí, hay que crear contenido) y firmaban autógrafos.
Sobre el Autor
Saro Lozano Parra es profesor asistente de Ciudadanía y Educación en la Universidad de Utrecht e investigador principal en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Utrecht.
Esta es una contribución enviada, que no refleja necesariamente la posición de De Volkskrant. Lea más sobre nuestra política con respecto a los artículos de opinión aquí.
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El contenido que estos profesores crean varía en términos de contenido. Naturalmente, se representan bailes, se comparten reglas generales útiles para la aritmética o el lenguaje, o se representan parodias. Pero también hay cada vez más profesores que se graban a sí mismos mientras enseñan y publican sus conversaciones de aprendizaje en línea.
rizador
Hace poco vi en TikTok a un profesor que había colocado una cámara de 360 grados en su salón de clases. El contenido consistía nada más que en el profesor jugando con los alumnos: recibe un elogio por su camisa, le quita un rizador, riendo y gritando. En otro video de la misma plataforma vi cómo una profesora se filmaba y luego preguntaba a la nueva clase: ‘¿Qué pensaste cuando viste en el horario que recibirías lecciones mías?’ Luego los estudiantes gritaron que ella es famosa, que la conocen por las redes sociales y que quieren un autógrafo.
En nuestro curso de formación de profesores, uno de nuestros estudiantes se preguntó si «todos deberíamos crear una cuenta de Tiktok ahora».
columna publicitaria
Filmar con fines científicos en el aula es cada vez más difícil debido a las normas de privacidad. Por otro lado, las imágenes de docentes influyentes se publican en las redes sociales con bastante facilidad. Para las escuelas, estos profesores son a menudo una especie de pilar publicitario que conquista almas (léase: padres, porque a menudo son decisivos en la elección de la escuela). ¿Pero a qué precio?
No me preocupan los dos profesores que mencioné anteriormente como ejemplos. Me preocupa el efecto de llevar las redes sociales al aula (y la forma en que lo hacen). Al hacerlo, no sólo erosionan el aula como campo de entrenamiento para la sociedad, sino que también dañan potencialmente la relación con y entre los estudiantes. necesario aprender unos de otros.
Experimentar el mundo
Un argumento para convertirme en profesor de Tiktok podría ser: sí, me conecto con la percepción del mundo del alumno y así construyo la relación de una manera moderna y eficaz. Eso me parece decepcionante: hay muchos otros temas que se desarrollan actualmente en las vidas de los estudiantes que puedes utilizar para esto.
Otro argumento podría ser: sí, lo hago fuera del horario de clase, cuando ya se ha aprendido la materia y se han hecho los deberes. ¿Así que lo que? ¿Qué significa que nosotros, como profesores, mostramos a nuestros estudiantes que las imágenes son tan importantes? ¿Que filmarse, crear una imagen y ‘hacerse famoso’ es una parte esencial de su trabajo y, por tanto, de usted mismo?
Techo suspendido
El aula suele ser un conjunto de cuatro paredes un tanto sombrías con un techo suspendido, decorado contra el mejor criterio con mapas mentales, mapas y carteles hechos por uno mismo. Es un lugar donde las partes inferiores de todas las sillas y mesas están hábilmente recubiertas con chicle, donde al entrar se puede oler la hora que es y si se ha trabajado duro. Ese lugar algo poco apetecible es -yo diría- un campo de juego casi sagrado.
Sagrado, porque literalmente hay espacio para aprender.
Es un espacio intermedio donde los estudiantes navegan entre el presente, el pasado y el futuro, un lugar donde pueden elegir no ser molestados por el mundo exterior o traerlo y abrirse paso. Al colocar una cámara allí y arrojar lo que sucede dentro de ese espacio al mundo digital, el espacio cambia y, por lo tanto, afecta la forma en que los estudiantes se manifiestan dentro de ese espacio. Su libertad de aprender está restringida.
Ya existe un consejo urgente para prohibir el uso del teléfono por parte de los estudiantes en la escuela. Los empleados del gobierno tienen prohibido tener TikTok en sus teléfonos del trabajo. Como docentes, echemos también una mirada crítica a lo que hacemos con las redes sociales.
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