GRAMOLos estudiantes se alinean en fila india, en el centro del aula. El operador hace preguntas de diversa índole, sencillas o más serias: «¿Te gusta el bocadillo de salami?» Pero también: «¿Te gustaría ser otra persona?». Los que responden que sí se acercan a la ventana; Los nadie van hacia la pared. «Cuando preguntamos “¿Te gustan las vacaciones?” Una niña, la única en toda la clase, dijo que no. Ella fue valiente, fue contra la corriente». Paola Merati, trabajadora social de Hola (Centro Italiano de Ayuda a la Infancia), trabaja en el proyecto Attiva-menteapoyado por Fundación Cariplo e Intesa Sanpaolo, Prevenir y tratar el malestar mental y psicológico en adolescentes..
Entre las muchas actividades, en las que también participan las familias y centros de neuropsiquiatría infantil, existen aquellos en las escuelas secundarias Dónde, «a través del juego acompañamos a los niños a explorar su mundo interior». Un mundo submarino, complejo, que a veces corre el riesgo de estallar «con episodios de agresiones dirigidas a uno mismo o a los demás; dos caras de una misma moneda, que surgen del sentimiento de no tener alternativas» dice Virginia Suigo, psicoterapeuta del centro Minotauro de Milánautor de niños violentos (Franco Ángeli). Lamentablemente las noticias nos lo dicen.
Adolescentes, una maraña de sentimientos
Los adolescentes siguen siendo malos. En el reciente Cuaderno de la Fundación Cariplo Neurodesarrollo, salud mental y bienestar psicológico de niños y adolescentesque incluye una investigación de la Universidad de Pavía sobre el acceso a los servicios de salud en Lombardía de 2015 a 2022, emerge Datos impresionantes: en 2022, 137 mil niños y adolescentes acudieron al servicio regional de salud por trastornos neuropsíquicos; 110 mil fueron seguidos en la clínica, 25 mil en urgencias, más de 17 mil toman psicofármacos y 7000 fueron hospitalizados al menos una vez.
Será la larga sombra de Covid, la dificultad para cumplir con las altísimas expectativas de unos padres muy solidarios y de una sociedad dedicada al rendimiento, no estar acostumbrado a lidiar con las emociones (especialmente en el caso de los hombres)saber expresarlos y gestionarlos: todo esto crea una maraña inextricable de sentimientos contradictorios, que se alimentan en el silencio, con consecuencias impredecibles.
«Muchos niños sienten que no pueden distinguir lo que hay dentro de ellos porque, paradójicamente, los adultos se desmoronarían, son demasiado frágiles para aceptar sus sentimientos», añade Suigo. «Es precisamente en las familias más atentas donde se crean cortocircuitos en las expectativas mutuas. Si yo, un niño, me encuentro con la mirada decepcionada de un padre, puedo reaccionar de dos maneras: tratar de enorgullecerlo o huir de esa mirada, incluso violentamente. Necesitamos hacer prevención, trabajar para aprender a mirar dentro de nosotros mismos. y poder contarlo todo, sin miedo a ser juzgado. Esto se aplica especialmente a los hombres. Hay una diferencia en la educación; Se anima a las mujeres a hablar de afecto, a los hombres no. Y no lo hacen».
Adolescencia y consentimiento
No es una hazaña fácil en una sociedad, como la contemporánea, «donde todo debe ser bello, perfecto y funcional»y los padres también pedimos a nuestros hijos que sean funcionales» es la opinión de Antonella Ammirati, psicóloga escolar que publicó para Erickson Mi primer año como psicóloga escolar.. Ammirati trabaja en las escuelas secundarias de Rovereto desde hace más de 10 años, con el objetivo de promover el «bienestar de toda la comunidad».
Explica que cada instituto ofrece un paquete de horas al añogeneralmente 100-120, que se distribuirán entre la mesa de escucha individual (5-6 entrevistas cada una), a la que los menores sólo pueden acceder con el consentimiento de ambos padres, las conversaciones con los profesores y las actividades en el aula. No existe una regulación nacional pero hay dos propuestas legislativas pendientes.
Cómo afrontar la adolescencia de un hijo varón
Pero, ¿cuáles son los signos de malestar en los niños de secundaria? «Para los hombres, existe sobre todo la necesidad de ser reconocidos por otros hombres.. Lo que te interesa es la mirada de tus compañeros, no la de tu familia. Y empiezan a haber quienes se lo guardan todo para sí mismos, quienes meditan en silencio. El problema es la incapacidad de escuchar las propias emociones. Sin embargo, incluso los negativos son útiles: la ira se puede canalizar como fuerza de voluntad», continúa Ammirati. En clase intervenimos a petición de los profesores, porque quizás había algún chico que trataba mal a los demás: «En este caso nos reunimos y hablamos con un adulto mediador». Cada vez más trabajamos en la prevención, para fomentar la escucha y las relaciones.
«Con la narración, yo leo un texto y los niños, en pequeños grupos heterogéneos, intentan identificar las emociones de los personajes. Otro juego es este: escribo un post-it con pequeñas acciones positivas o negativas a realizar y se lo pongo en la frente de un niño. Un compañero lo lee y lo pone en práctica: le da un empujoncito o lo abraza. Intentamos subvertir los roles que tienen los estudiantes en el aula, solicitar sus reacciones, Deja claro que podemos hablar de ello». Pero hablar no es fácil si faltan palabras y se tiene miedo de ser juzgado.
Interceptar la angustia de un niño es más difícil, porque muchos varones no piden ayuda (Foto: Getty Images).
Adolescentes, hay miedo a la comparación.
«Hoy en día, los niños no están acostumbrados a explorar su mundo interior.; los adultos exigen resultados y las redes sociales dirigen la atención hacia la comparación externa», afirma Paola Merati. Durante los encuentros propuestos por Attiva-mente en algunos institutos de Milán, los alumnos escribieron en los apuntes que finalmente se habían sentido libres de expresarse y que, gracias a los juegos en pareja, habían descubierto a algunos compañeros con los que no habían tenido relaciones hasta entonces. «Si un adolescente se conoce a sí mismo y sabe lo que siente por dentro, podrá encontrar las palabras y gestionar la impulsividad. La agresión verbal a veces surge de la incapacidad de encontrar las palabras adecuadas.. Los ejercicios de mindfulness son útiles para «encontrarse a uno mismo»: en silencio, con los ojos cerrados, estás solo contigo mismo y te escuchas a ti mismo». Se necesita tiempo, convicción y ganas de implicarse. Esto se aplica a todas las generaciones.
Fundación Proyecto Itaca El pasado año escolar involucró a 17 mil estudiantes de 167 escuelas secundarias de 17 ciudades en un programa de prevención de salud mental. Según la Organización Mundial de la Salud, el 75 por ciento de las personas que desarrollan un problema de salud mental habrían reconocido los signos entre los 15 y los 25 años. Por eso debemos actuar lo antes posible. ¿Como? Incluso con la tecnología. «Gracias a una plataforma digital, los estudiantes de secundaria involucrados pudieron responder preguntas sobre los trastornos mentales y la dificultad de pedir ayuda a través del teléfono celular.de forma anónima y segura» dice el psiquiatra Angelo Bertanidirector de Centro Juvenil “Ponti” de la autoridad sanitaria S. Paolo/S. Carlo de Milán, que se ocupa de niños con enfermedades psicopatológicas y colabora con la fundación proyecto Itaca.
Adolescentes y malestar: ¿son otros el problema?
De las respuestas de los adolescentes se desprenden algunas consideraciones interesantes: «En primer lugar, la dificultad para reconocer los propios trastornos y sentirse enfermo: el problema siempre son los demás, el mundo exterior que no entiende. Entonces resiste la vergüenza, el miedo a ser etiquetado. De nuevo, el miedo a hablar de la fragilidad con los padres, que podrían sufrirla. Los problemas más comunes son la ansiedad, el sentimiento de inadecuación con respecto a las exigencias de la escuela y la sociedad, el miedo a ser débiles y sin carácter, especialmente entre los hombres, y sentirse diferentes.
La falta de discusión cuenta: si tengo una autoestima precaria, no hablo de mis dificultades porque tengo miedo de que los demás pierdan la buena opinión que tienen de mí y por eso no me cuestiono. Los adultos deben tener en cuenta algunas señales de alerta: cambios en la dieta, cambios de carácter, aislamiento».
Padres y adolescentes, mírense para entenderse
La cuestión es que los adultos no siempre pueden mirar realmente a los niños. Carla Luisa Miscioscia, psicoterapeuta del Ciaitambién implicado en el proyecto Attiva-mente, apoya a los padres de adolescentes hospitalizados en el departamento de neuropsiquiatría infantil del hospital Niguarda de Milán. El objetivo es crear red, «porque reflejarse en los demás da fuerza. En un grupo vimos vecinos con los mismos problemas que no se conocían». Lo que resulta evidente es que los padres descubren de repente las dificultades de sus hijos, hasta el punto de repetir a menudo la misma frase: «No sabía que era así».
«Sucede que nos llaman colegios donde hay chicos que tienen dificultades para gestionar la ira» dice Miscioscia. «Las familias no aceptan que existan problemas de conducta en sus hijos; se sienten atacados y se cierran. Quizás hubo señales: demasiados videojuegos, dificultad para mantener las relaciones con los compañeros más allá de la escuela y el deporte, pero para el padre y la madre el niño que se queda en casa está a salvo de peligros externos, y no se preocupan si está siempre en redes sociales. medios de comunicación. Por el bien de los niños es importante crear un clima de confianza entre la escuela y la familia, para que podamos hablar entre nosotros».
Virginia Suigo no tiene ganas de atacar a sus padres: «Lamentablemente hoy están solos, y sin red; La dimensión comunitaria se ha perdido.. Sugiero que las madres y los padres se tomen todo el tiempo necesario para escuchar a sus hijos, mirándolos a los ojos. Si permanece firme y creíble, sus hijos se sentirán más protegidos. Y el hilo de la comunicación no se romperá.»
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