Los PADRES han recibido una grave advertencia de que sus hijos enfrentan un desarrollo cerebral más lento en las escuelas en áreas contaminadas con ruido.
En un nuevo estudio, los científicos probaron los efectos de la contaminación acústica en el desarrollo de los niños y los resultados fueron impactantes.
Investigadores del Instituto de Salud Global de Barcelona realizó un experimento para comparar el desarrollo cognitivo de los niños y la contaminación acústica.
Los resultados mostraron que los estudiantes que aprendían en ambientes más ruidosos tenían un desarrollo más lento en su atención y memoria de trabajo.
El profesor Foraster dijo: «El hallazgo sugiere que los picos de ruido dentro del aula pueden ser más perjudiciales para el desarrollo neurológico que el nivel promedio de decibelios.
«Esto es importante porque respalda la hipótesis de que las características del ruido pueden ser más influyentes que los niveles de ruido promedio».
La atención es la capacidad de concentrarse en una tarea durante un largo período de tiempo y la memoria de trabajo es lo que usamos para almacenar la información que recopilamos mientras nos enfocamos.
La profesora Maria Foraster y sus colegas evaluaron a 2680 niños de entre 7 y 10 años de 38 escuelas.
Cada estudiante se sometió a pruebas cognitivas cuatro veces durante el año académico y los investigadores compararon los resultados con el nivel de ruido medido fuera de las escuelas y los patios de recreo.
El experimento concluyó que había una relación directa entre los altos niveles de ruido exterior y el peor desempeño de los estudiantes en todas las pruebas cognitivas durante el año.
Los investigadores descubrieron que un aumento de cinco decibelios en el nivel de ruido exterior reducía el desarrollo de la memoria de trabajo compleja promedio en poco más del 23 %.
También redujo la memoria de trabajo promedio en poco más del 11 % y el desarrollo de la atención en casi un 5 %.
También se demostró que los niveles más altos de ruido dentro del aula ralentizan el desarrollo cognitivo que se muestra en las pruebas.