Hoy y mañana, los estudiantes de tres escuelas secundarias de Drenthe trabajarán en la tarea que quizás sea la más desafiante y educativa de todo el año escolar. Durante treinta horas debatirán cuestiones alimentarias actuales e importantes en un ‘hackathon’.
En el dr. En Nassau College (Assen), De Nieuwe Veste (Coevorden) y Roelof van Echten College (Hoogeveen), los niños trabajarán en grupos de cinco a seis estudiantes en diversas tareas relacionadas con la alimentación. Se les dan treinta horas para proponer ideas creativas e innovadoras. El disparo de salida suena hoy a las 10:00 horas. Su proyecto finalizará mañana por la tarde a las 16 horas y explicarán el resultado final en un vídeo de dos minutos.
“Un hackathon es un concurso de inventos o de innovación”, explica el presentador Adri Wischmann. Durante dos días habla desde un estudio en Emmen, informa y luego dirige un programa de entrevistas en el que los miembros del jurado debaten las ideas. “Se trata de que los estudiantes piensen fuera de lo común, o ‘hackeen’. Y eso durante treinta horas seguidas, como en un maratón. Así nació la palabra hackathon”.
Cada año, el hackathon se centra en un tema diferente. La última vez, los estudiantes de tecnasium, de educación secundaria preprofesional y de escuelas profesionales analizaron la transición energética.
Así que ahora el tema es la comida. Hay un total de cinco temas diferentes. Por ejemplo, algunos de los estudiantes tienen que descubrir cómo se pueden organizar de forma más local y personalizada la compra, producción y logística de alimentos para el sector sanitario. Y otros participantes descubren cómo se pueden utilizar los juegos para enseñar a los (jóvenes) a comer de forma más consciente. ¿Y cómo se puede persuadir realmente a los estudiantes para que tomen decisiones saludables por sí mismos?
Son preguntas para las que no todo el mundo tiene respuesta. “Pero en los hackathons se encuentran regularmente nuevas soluciones”, afirma Wischmann. “Las grandes empresas suelen redactar los trabajos precisamente porque los estudiantes miran el asunto con una mirada nueva. No miran de izquierda a derecha, sino de derecha a izquierda. La creatividad de los jóvenes es una gran ventaja.”
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