El consejo de estudio vinculante (bsa) se relajará si depende del ministro Dijkgraaf. Con el BSA, las universidades y universidades de ciencias aplicadas tienen la opción de expulsar a los estudiantes que no aprueben suficientes exámenes después del primer año. En la mayoría de las universidades, el límite de permanencia se establece en 40 a 45 de los 60 créditos: los estudiantes que suspendan ambas oportunidades de examen en más de un tercio de los cursos deben abandonar. El ministro quiere rebajar el límite a 30 puntos, argumentando que el límite actual genera estrés entre los estudiantes.
Esta es una propuesta curiosa por varias razones. En primer lugar, no resuelve un problema de estrés: los profesores ahora están agobiados por el estrés. Por el momento, alrededor del 10 por ciento recibe un consejo negativo, con un límite de 30 puntos, esto es mucho menos. Entonces tienes muchos más estudiantes de segundo año. Enseñar a los estudiantes con brechas significativas en su conocimiento esperado requiere trabajo adicional. No hay dinero extra. Dijkgraaf ha indicado en varias ocasiones que la carga de trabajo en las universidades es demasiado alta, pero lamentablemente este plan está contribuyendo al problema.
Segundo: ningún estudio científico ha demostrado una relación causal entre el nivel del estándar BSA y el estrés de los estudiantes. Lo que se sabe, y recientemente se destaca en el Estado de la Educación – es que una reducción en el estándar BSA conduce a abandonos adicionales del estudio. Una deuda estudiantil sin diploma, eso es estresante.
También es virtualmente imposible medir causalmente si la BSA causa estrés. Varios estudios han medido los niveles de estrés de los estudiantes antes y después de un aumento de BSA y han visto una diferencia. Pero una diferencia no significa una diferencia causal. Desde que BBB ganó las elecciones provinciales, los Países Bajos solo se han presentado de manera espectacular en el concurso de canciones de Eurovisión; esto tampoco es sólo una relación causal.
No puede medir si existe una relación causal, pero simplemente puede preguntar a los estudiantes qué piensan de la BSA. Y eso es exactamente lo que el propio ministerio de Dijkgraaf hizo extensamente el año pasado en el monitorear las medidas de política de educación superior. Y ese monitor es claro: ‘Una vez que han comenzado sus estudios, los estudiantes encuentran con más frecuencia que la BSA tiene principalmente una influencia positiva en su comportamiento de estudio (estímulo) que una influencia principalmente negativa (estrés)’. Y ese grupo es aproximadamente tres veces más grande que el grupo de opositores de BSA.
La propuesta también elimina la opción de proporcionar personalización. Afuera investigación propia en Groningen sé que hay una gran diferencia entre cursos. En programas como medicina, se requiere una selección estricta y una selección adicional después de un primer año demuestra que agrega poco valor. Esto es diferente para otros cursos.
La solución es simple: dejar que las universidades y las universidades de ciencias aplicadas decidan por sí mismas, si lo desean por carrera o facultad, qué tan estrictos son e involucrar a los órganos de participación en esta decisión. Si un instituto opta por 30 puntos: bien, pero deja la elección a los estudiantes y profesores.