Las pruebas flamencas acaban de completar su primera semana de pruebas, cuando su contenido ya es duramente criticado. Dos preguntas que indaguen en la relación entre alumnos y profesores serían demasiado ‘sugestivas’. Educación católica de Flandes y los sindicatos de la educación exigen que se eliminen.
Fue el miembro del parlamento flamenco Loes Vandromme (cd&v) quien tocó el timbre en Twitter. “A través de las pruebas de flamenco, verificamos si los estudiantes alcanzan los objetivos de desempeño en matemáticas y holandés. Es importante comprobar la calidad de la educación. A los estudiantes de cuarto grado también se les hicieron las siguientes preguntas. ¡Esto realmente no es posible!”
Vandromme luego marcó dos declaraciones en amarillo fluorescente: “Si no me va bien en un examen, es culpa del maestro que debería haberlo explicado mejor” y “La mayoría de los maestros realmente no saben de lo que están hablando”. . Las declaraciones son parte de un cuestionario estudiantil más amplio que se ha agregado a las pruebas flamencas. Se trata de pruebas que todos los alumnos flamencos deberán realizar en cuatro ocasiones durante su trayectoria escolar a partir de 2024. Este mes, las pruebas mismas serán ‘probadas’ por primera vez con 21,000 estudiantes de alrededor de 700 escuelas. La semana pasada fue el turno de los alumnos de cuarto grado, la próxima semana es el segundo año de secundaria.
En el decreto para las pruebas flamencas se ha acordado que los investigadores puedan evaluar la motivación, la experiencia con la oferta educativa, los deberes y la elección de estudios de los estudiantes para comprender el contexto más amplio detrás de los resultados. “Pero eso no es lo mismo que cuestionar la relación entre maestros y estudiantes”, dice Vandromme. El socio de la coalición Open Vld se une a Vandromme. “¿Prueba flamenca o encuesta de opinión entre niños de diez años?”, se preguntó la diputada Gwendolyn Rutten en Twitter. El decreto es muy claro: esto no es parte de las pruebas flamencas.”
Desconfianza
Además, la redacción de las declaraciones es, según algunos, bastante sugerente. El sindicato de educación COC habla de “un día negro para el maestro”. Según el máximo responsable de la Educación Católica de Flandes, Lieven Boeve, las preguntas confirman una desconfianza en la profesionalidad de los docentes. Exige que el grupo de dirección de las pruebas flamencas se reúna cuanto antes y las preguntas se eliminan mientras tanto.
Nancy Libert del sindicato de educación ACOD también quiere que las preguntas desaparezcan de la lista. “De esta forma existe una amenaza de jerarquización de los docentes. Además, me pregunto si hay alguna pregunta que no sea aceptable. Los científicos del Centro de Apoyo (Evaluación Central en Educación, KVD) tengo mucho por lo que responder”.
El Centro de Soporte aclara en un comunicado de prensa que el propósito de las preguntas es saber cómo ven los estudiantes las pruebas. “Por ejemplo, medimos hasta qué punto atribuyen un resultado de prueba decepcionante a causas externas a ellos mismos y hasta qué punto buscan ayuda. Después de todo, la investigación muestra que el comportamiento de búsqueda de ayuda de los estudiantes se relaciona positivamente con sus resultados de aprendizaje. Por lo tanto, las preguntas ciertamente no son un medio para evaluar a los docentes. El Centro de Investigación de Políticas reconoce que algunas preguntas pueden malinterpretarse si no se conocen los antecedentes científicos o el contexto”.
El Ministro de Educación Ben Weyts (N-VA) enfatiza que tiene confianza en los científicos del Centro de Investigación. “Pero, por supuesto, esta calibración está destinada precisamente a determinar qué preguntas se retienen en última instancia”. La Educación Comunitaria (¡GO!) dice que confía en que el cuestionario esté fundamentado científicamente y produzca resultados que son necesarios para interpretar correctamente las pruebas centrales.
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