El año 2022 ha sido el más caluroso jamás registrado en Francia. Según Météo France, las condiciones climáticas excepcionales que marcaron el año 2022 son un ” consecuencia directa del cambio climático inducido por el hombre “. En la década de 2050, los valores para 2022 serán los de un año normal. Para comprender cómo las escuelas de negocios, los principales actores del sistema educativo francés, están tratando de brindar soluciones a los problemas ambientales, nos reunimos con Solène Heurtebis, Directora de Estrategia y Directora de Impacto Social y Ambiental de laEscuela de negocios EM Normandie.
En Francia, ¿cómo está cambiando el posicionamiento de las escuelas de negocios frente al cambio climático?
Ante los gritos de alarma de los estudiantes y los informes alarmantes de los científicos, las escuelas de negocios, las escuelas de ingeniería y las universidades han retomado el tema durante varios años en torno a ejes similares: campus sostenibles, formación dedicada a la transición ecológica y estudiantes comprometidos. Algunos establecimientos como la Université Bretagne Sud en 2012, que creó un nuevo título de licencia: ” Ciencias de la Transición Ecológica y Social fueron precursores y estimularon esta conciencia colectiva.
Hoy en día, hay 13.000 plazas disponibles para que los estudiantes se formen en la transición ecológica en la educación superior en Francia. Las medidas gubernamentales y europeas han acelerado la movilización de organizaciones para tener en cuenta estos temas, en particular los establecimientos de educación superior. El cálculo de la huella de carbono en 2010 para organizaciones de más de 500 empleados, los compromisos cop 21 en 2015, el pacto verde en 2019 por la neutralidad climática o incluso, más recientemente en octubre de 2022, la obligación de implementar un plan de sobriedad y la integración de lecciones sobre desarrollo sostenible dentro de los programas son avances importantes en la lucha contra el cambio climático.
Se han formado grupos de estudiantes para incentivar la movilización, en particular la Convención para la Transición de las Instituciones de Educación Superior (CTÉS), asociación nacional, que a través de sus 11 objetivos se compromete a trabajar por la transición social y ecológica de la educación superior e investigar ayudando las instituciones se involucran. En general, sentimos que tanto en los cursos, infundidos con temas ecológicos y RSE, como en los campus, las escuelas están aprovechando el desafío ambiental.
Una treintena de escuelas de negocios francesas ahora tienen un departamento dedicado al desarrollo sostenible y tienen una carta sobre el tema. ¿Se ha escuchado finalmente a la generación del clima? Es claro que las instituciones de educación superior están avanzando en el tema.
Más allá de nuestras fronteras, ¿cómo están tratando de responder a la crisis otras universidades y escuelas importantes?
Las universidades europeas están implementando planes de acción similares en torno a la integración del conocimiento social y ambiental dentro de los programas y una política de campus sostenible y responsable. Por ejemplo, IE University, una universidad española, es una de las primeras universidades de Europa en lograr la neutralidad de carbono. Esto se debe en particular al nuevo campus implementado en 2021, pero también a la reducción de su consumo total de energía. En otras universidades extranjeras, el enfoque estará más en la ecología que en la parte social. En Asia, los desafíos de las organizaciones se orientan principalmente hacia la descarbonización más que hacia el progreso social. La cultura y los valores de cada país influyen en la implementación del plan de acción desplegado.
¿Por qué las escuelas de negocios tienen que cumplir absolutamente los objetivos de RSO (Responsabilidad Social Corporativa)?
Como institución de educación superior, la escuela de negocios entrega conocimientos y conocimientos a las generaciones actuales y futuras. Para formar a los gerentes responsables y comprometidos del mañana, es hora de que tomen la medida de su impacto e inicien en la formación de sus alumnos, luego en sus carreras, la consideración de los problemas ambientales y sociales, pronto también necesarios para su desarrollo personal. equilibrio y al desarrollo de nuestras sociedades.
EM Normandie no pretende cambiar el mundo sino iluminar a aquellos que están comprometidos a enfrentar los desafíos que enfrenta la humanidad. Por lo tanto, se ha fijado la razón de ser de inspirar y formar a las generaciones de ayer, hoy y mañana para que se conviertan en actores de un mundo sostenible: libres para pensar, libres para aprender, libres para crear. La contribución de las escuelas de negocios no debe extenderse exclusivamente a sus actuales y futuros alumnos sino a su propia organización y sus grupos de interés: asociaciones, empresas, comunidades, territorios. EM Normandie, por lo tanto, pretende hacer su contribución a la sociedad para que sea más equitativa, justa y razonable, transformando el modelo de su organización y siendo un actor en este mundo sostenible.
¿Cuáles son las transformaciones realizadas?
Para responder a los desafíos sociales y ambientales actuales y futuros, EM Normandía decidió crear la Dirección de Impacto Social y Ambiental (DISE) en septiembre de 2021. Esta gestión, guiada por la filosofía “Escuela del Bien”, se ha movilizado en torno a un proyecto común y ha definido una ambiciosa estrategia de compromiso: tener un impacto social y ambiental positivo para 2030. Para desplegar esta estrategia, se estableció una acción articulada en torno a tres pilares: Campus para bien », « Conocimiento para bien ” Y “gente para bien“.
Campus for Good mide la huella que producen los campus y las filiales como lugares para vivir e implementa acciones correctivas. Desarrolla estos sitios hacia modelos más resilientes, bajos emisores de gases de efecto invernadero y actores en su territorio.
Knowledge for Good integra nociones de sostenibilidad en la mente de los estudiantes y del público de la Escuela a través de cursos dedicados a temas de RSE dentro de los programas, así como en la creación de un curso de Sostenibilidad. Las cátedras de excelencia también comparten las ambiciones del pilar al buscar el desarrollo de una enseñanza innovadora en desarrollo sostenible: “Digitalización e innovación en organizaciones y territorios» por Mathilde Aubry, «Modelos de negocio en la agriculturade Roland Cóndor.
People for Good moviliza a todas las partes interesadas para obtener el apoyo de todos y avanzar colectivamente hacia una escuela con un impacto positivo. Para que esto funcione, es necesario involucrar a los estudiantes, pero también a los colaboradores del establecimiento, así como al personal docente para capacitar y sensibilizar sobre cuestiones ecológicas y sociales.
Para completar esta transformación, que se apoya sobre todo en mujeres y hombres comprometidos, se fundará la Escuela del Bien Asamblea. Este órgano de gobierno participativo, integrado por estudiantes y empleados electos, será responsable de participar en las decisiones relativas al quehacer diario de la Escuela, sobre los principios de la democracia representativa, y de garantizar el cumplimiento de todos estos compromisos. La Escuela del Bien se convierte entonces en Para Todos.
¿Cómo acompañar a las nuevas generaciones hacia este cambio?
La estrategia de RSE de la Escuela integra todas las facetas de la experiencia del estudiante. Más allá de este estado de ánimo que infunde las orientaciones estratégicas de la organización, School for Good transmite a los estudiantes conocimientos teóricos y habilidades prácticas: desde el inicio del año escolar en septiembre de 2023, los estudiantes de primer año elegirán 30 horas entre una multitud. de cursos sobre sostenibilidad. Este curso teórico obligatorio les dará los fundamentos del desarrollo sostenible (los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Acuerdo Verde de la UE, etc.).
Desde el primer año se realizarán proyectos asociativos concretos por parte de los alumnos con un deseo real de poner en práctica el proyecto y alcanzar el éxito. En 2022, la escuela se asoció con la ONG The Shift Project para que los estudiantes participen en la redacción de dos informes sobre cómo movilizar la educación superior por el clima. Estos proyectos fueron presentados al Ministerio de Educación Superior e Investigación.
Como nos recuerda Jean-Marc Jancovici, presidente del Shift Project, “laLa enseñanza a la que tenía derecho está esencialmente hecha para un mundo que permanece idéntico a sí mismo, incluso que se vuelve cada vez un poco más abundante, en todas sus características. Pero el mundo que se avecina no es ese, lamentablemente. Por eso es importante adquirir otros reflejos, otras cajas de herramientas, etc. Formar al 100% de los alumnos en la transición ecológica, implica transformaciones profundas“.
¿Cuáles son los principales objetivos que debe lograr EM Normandie para responder al cambio climático?
EM Normandía se ha fijado el objetivo de tener un impacto social y ambiental positivo para 2030. La Escuela se está movilizando para medir su impacto actual antes de iniciar el plan de acción de los 3 pilares del Bien. Apoyar a las partes interesadas en la transición ecológica, reducir el gasto energético en los espacios habitables, reequilibrar la movilidad de empleados y estudiantes, formar a los jóvenes en las nociones de desarrollo sostenible y responsabilidad social son cuestiones que EM Normandie pretende cumplir plenamente.
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