En la apertura de la tarde sobre alfabetización mediática, inmediatamente da en el clavo. En la pantalla, un joven actor -aretes, collar, esmalte de uñas, bigote- le cuenta a la audiencia de qué se trata hoy: el odio en línea. “Sé tú mismo”, es su conclusión, “ocupa tu espacio, pero también deja un lugar para la otra persona”. ignora el enemigos y no te odies.
El salón estalla en vítores. Decenas de tarjetas rojas (disgusto) , que estaban debajo de los asientos, sube. “¡Adelante!”, grita un niño. Y así reaccionará el público toda la tarde cuando este joven aparezca en pantalla. Porque, los niños dicen más tarde cuando se les pregunta: es gay.
El viernes por la tarde, en el Maris College de La Haya, hay más de ochenta alumnos de primer grado de la educación secundaria preprofesional, primaria y profesional superior y la vía de aprendizaje mixto. Adolescentes, todas con maquillaje, aretes, un solo pañuelo en la cabeza, peinados coloridos, tirantes, chándales, uñas hermosas. Cuatro actores presentes y uno en pantalla realizan una performance sobre alfabetización mediática. El ambiente es desinhibido, la sala inquieta.
Esta es la tercera escuela donde se realiza esta actuación, en colaboración con investigadores de la Universidad Erasmus de Róterdam. Observan las reacciones de los niños. Esta semana es la Semana de la Alfabetización Mediática, proclamada por el Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia. La intención es que los adolescentes aprendan a reflexionar sobre el ‘odio’ que ellos mismos a veces reciben en línea y el odio que ellos mismos emiten. La función de dos horas Bloquear o bendecirEs llamativa, con música alta y situaciones adolescentes reconocibles.
personas influyentes
Al principio, los niños pueden elegir a cuál de los cuatro actores de la sala quieren pertenecer, cada uno de los cuales interpreta a un influencer en línea. Se sientan con su candidato. Son los ‘followers’ de esta influencer, al igual que en Instagram o TikTok. Después de cada escena o cinemática, tienen que colocar tarjetas rojas o verdes en la pantalla para dar su opinión. Se les permite cambiar de influencers cada veinte minutos.
Solo el ‘influencer’ de la pantalla grande, que habla constantemente de las escenas, no está físicamente presente. Es una coincidencia: no pudo asistir a las funciones. Los alumnos de otras escuelas reaccionaron un poco menos fuerte ante él, dice Esther Rozendaal, profesora asociada de resiliencia digital en la Universidad Erasmus, después. “Se dieron codazos y preguntaron ‘¿es gay?’ pero no fue tan abucheado”.
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Los chicos no deberían sentirse atraídos por los chicos.
Estudiante del Colegio Maris
Terrence, el joven influencer negro, resulta ser con diferencia el más popular de esta tarde. Las otras tres influencers son chicas blancas que hablan de momentos “vulnerables” que vivieron en Instagram o en grupos de WhatsApp.
Los niños de las primeras filas escuchan con interés. Las cuatro o cinco filas traseras no lo son. Un maestro envía a un niño fuera del aula varias veces: una porque charla, charla y mira hacia atrás incesantemente, la otra porque gustar disgustar– Tritura tarjetas.
En el momento adecuado, el influencer Terrence muestra una conversación grupal de WhatsApp de sus amigos en la pantalla grande. Sus compañeros se burlan de él en su ausencia y bromean diciendo que “llegará tarde de todos modos” porque es “surinamés”. Los chistes se vuelven cada vez más sombríos. “¡Boo!” grita el pasillo. “¡Eso es racista!” Las tarjetas rojas vuelan. De hecho, dice Terrence. ¿Qué pensamos de esto?, se pregunta. „amigos falsos”, grita alguien.
Reacciones reales
Momentos después, se leen a la audiencia verdaderas “reacciones de odio” de los seguidores en Instagram. Si diez niños (de ochenta) han mostrado la tarjeta roja, porque las reacciones les van demasiado lejos, la lectura se detendrá, ese es el acuerdo. Comienza con: “¡Eres un cáncer falso!”. Silencio. “Eres una puta para los me gusta”. Nada. “Te mataré”. Suben algunas tarjetas rojas. Todos escuchan. “¡Vuelve a tu propio país!”. Están subiendo más de diez cartas. La lectura se detiene.
Más tarde, la líder de la compañía de teatro expresará su sorpresa a la audiencia: “A las primeras reacciones me dolía el estómago, pero ustedes pensaron que era completamente normal”. Muchos niños asienten.
¿Los estudiantes realmente creen que es normal leer o escribir comentarios con ‘cáncer’ o ‘puta’ y deseos de muerte en las redes sociales? Posteriormente, los actores lo comentan brevemente con sus ‘seguidores’. “No realmente”, dice un niño. “Pero no quería ser el primero en mostrar una tarjeta roja y decir que algo va demasiado lejos”. Ah, dice el actor. ¿presión de grupo? Si, eso.
¿Y las violentas reacciones ante el actor gay? “Los chicos simplemente no deberían sentirse atraídos por los chicos”, dice un chico.
Y, dice otro chico con indiferencia: “Si alguien se ve bien, le das menos odio”. Tú también odias, dice una chica, porque así obtendrás menos odio en tus mensajes.
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transeúntes
Las respuestas encajan exactamente con los resultados de la investigación sobre el comportamiento de los espectadores en línea realizada por Esther Rozendaal de la Universidad Erasmus. “Existe una mayor posibilidad de que la gente actúe” [iemand verdedigen] si siente que otros en su entorno social hacen lo mismo, espere el mismo comportamiento de ellos y anímelos a hacerlo”.
Al final de la tarde, la sala se vacía y los actores, profesores e investigadores se desahogan. “Wow, feroces reacciones”, dicen. Pero también piensan que esto hace que sea una tarde significativa, especialmente para los muchos niños que asistieron a todo en silencio y con interés.
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