tuuna escuela que piense menos en votar y más en el bienestar psicoemocional de los niños. Es el sueño de todos los padres, y especialmente de aquellos con niños frágiles. Sin embargo, no todos conocen la posibilidad, incluso en Italia, de crear una escuela así: en casa. Es el llamado homeschooling: es decir, los padres pueden optar por que sus hijos sean educados por profesores privados evitando que se conviertan en parte del contexto escolar, fuente de malestar e incomodidad para muchos. Ahí FIDA (Federación Italiana de Dislexia del Aprendizaje) nos invita a no mirar este fenómeno con alarma. Pero algunas perplejidades son comprensibles.
¿Qué es la educación parental en Italia?
También tienen una inteligencia superior a la media, pero aprenden más fácilmente con métodos que rara vez se utilizan en nuestra escuela pública, a saber, los visuales e interactivos. Por estas caracteristicas los niños con Dsa (trastornos específicos del aprendizaje) a menudo son marginados del aula, considerados ‘incapaces’ y necesitan apoyo psicológico o de terapia del habla y tutor para la realización de tareas. Pero una escuela diferente es posible: como la que ponen en marcha los proyectos de Educación para Padres, también conocida como escuela de familia, del inglés educación en el hogar o educación en casa.
Evidentemente, el coste de este tipo de educación corre totalmente a cargo de los padres.que retiran a sus hijos de la escuela asumiendo la responsabilidad de su educación, y los confían a tutores que los seguirán todo el año hasta el examen final por propietarios privados. El padre debe comunicar oficialmente al director de la escuela más cercana que tiene las habilidades técnicas y económicas para este objetivo y tanto el director como el alcalde están obligados a supervisar. En la web del ministerio, todas las referencias legales.
El proyecto se puso en marcha para el curso 22-23 y por tanto un futuro referente para otras iniciativas similares HomeSchooling DSApp (Diferentes estrategias de aprendizaje) lanzado en Milán y Vimercate, para estudiantes de secundaria (Los llevará a tomar el examen de fin de año escolar obligatorio. El programa requiere que los niños estén ocupados 5 mañanas a la semana en clases de 6 a 10 alumnos. Las lecciones siguen los programas ministeriales pero están configuradas con un método de enseñanza diferente.: inclusivo e impartido con nuevos estilos de aprendizaje, ciertamente más adecuados para estos alumnos pero, en realidad, para todos. Por ejemplo el modo visual. El proyecto fue realizado por la cooperativa social Ippocampo onlus, en colaboración con la Escuela Cosmopolitan, y también compartido por la Federación Italiana de Dislexia del Aprendizaje (FIDA).
El sufrimiento de los niños con DSA
“Los niños con Trastornos Específicos del Aprendizaje son de los que más sufren en la escuela”, prosigue el presidente de FIDA, “un sufrimiento vivido en silencio junto a la familia con el apoyo de tutores para los deberes y en ocasiones incluso psicólogos y logopedas a cuestas. El tabú hacia este tema es uno de los peores enemigos. La sociedad los asimila a discapacitados, lástima que sean niños con una inteligencia igual o superior a la media. El problema, o como lo llaman el “desorden”, es aprender información diferente a la básica propuesta en las escuelas, por lo que son incapaces”. ¿Por ejemplo? La mente disléxica prefiere un modo de aprendizaje visual e interactivo. Pero es el que todos los niños de la escuela preferirían, pero no les es dado tener.
¿Educación de padres para todos?
“Hay que empezar a cambiar los hábitos”, explica la presidenta nacional de FIDA, Maria Dimita, “porque lo que es bueno para un niño con TEL es bueno para todos, no menosprecia a nadie, no reduce programas. Sólo cambia el método de enseñanza».
Fulvio Scaparro, psicólogo y psicoterapeuta, se muestra escéptico sobre el tema: “La sociabilidad es un componente esencial de la educación: la escuela italiana ciertamente tiene sus defectos, pero no creo que alejar a los hijos y confiarlos a los maestros, que ciertamente son muy bueno, es una buena opción. . La alternancia de profesores en la cátedra y el contacto con compañeros muy diferentes es una riqueza“. No es una buena elección, dice, para nadie. Ni siquiera en el caso de la Dsa, que, recordemos, no es una enfermedad sino un modo diferente de funcionamiento de las redes neuronales implicadas en los procesos de escritura, lectura y cálculo. «Es una dolencia que acompañará de por vida a estos muchachos, que están lejos de ser hipodotizados. Y, sin embargo, con el apoyo adecuado y las intervenciones específicas para complementar la actividad escolar normal, aprenderán a compensar adecuadamente los efectos de este trastorno. No creo que el aislamiento, que implica estar en aulas donde todos tienen dolencias similares, sea la solución».
Entre gallinero y clases de bonsái
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