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“Tenemos que dejar de organizar todas las lecciones en clases de veinte estudiantes”, dice Pelleriaux. Un profesor de historia que enseña con pasión también puede hacer lo mismo para un grupo de sesenta estudiantes, mientras que los estudiantes pueden ser guiados para ejercicios en grupos de cuatro, es su razonamiento. “Eso pasa sin ningún problema en la educación superior. También deberíamos introducir estas formas organizativas en la educación secundaria”, suena.
Además, también se debe evitar la duplicación de trabajo, dice el CEO de GO!. “Sigue siendo incomprensible que miles de profesores de matemáticas de quinto año tomen el mismo examen, mientras que todos usan el mismo plan de estudios”, dice. “Permita que los equipos de diseño de maestros desarrollen materiales didácticos y exámenes que todos los maestros puedan usar”.
Subcontratar tareas
También se pueden subcontratar otras tareas, dice Pelleriaux. No solo piensa en la supervisión del patio de recreo, sino también, por ejemplo, en la corrección de pruebas y exámenes. “Podemos subcontratar eso a otros grupos profesionales para que los maestros tengan más tiempo para concentrarse en sus tareas principales”.
De acuerdo con GO! necesaria ahora que la escasez de docentes se agudiza. Cifras de VDAB muestran que a dos semanas del inicio del año escolar, todavía hay 2.400 vacantes en educación. Según Pelleriaux, ese número es solo una subestimación y aumentará en el transcurso del año escolar. No todas las escuelas pasan sus vacantes a la VDAB y ahora no hay abandono, por ejemplo, de personas enfermas.
Profesores más ambiciosos
Según la investigación de PISA de 2017, los estudiantes flamencos no son ambiciosos. “Podemos intentar elevar ese nivel de ambición contratando un perfil diferente de profesores”, explica Pelleriaux. “Personas con ambición que quieren lograr más en la vida”.
Piensa en gente que trabaja en la industria, por ejemplo, que viene en parte a clase, como un ingeniero industrial que trabaja en petroquímica y que viene a dar clases de química en ciencias exactas los lunes por la mañana. “Estas son personas que piensan que los ingresos son importantes, no tienen miedo de decir que quieren ser promovidos y seguir adelante en la vida”, dice. “Podrían transmitir la ambición de obtener calificaciones más altas, por ejemplo, a los estudiantes”.
Además, dichos perfiles también mejorarían la imagen de los docentes, sugiere Pelleriaux. “La imagen que existe hoy en día es en parte creada por los docentes que están hoy allí. Al tener un cuerpo docente más mixto, la imagen de un docente también cambiará”, dijo el CEO de GO!.
Igualdad de salarios
Para ello, las personas con un máster también deben estar en condiciones de ejercer la docencia en primaria y en los primeros años de educación secundaria. Pelleriaux, por lo tanto, ve beneficios en el personal docente mixto, con títulos de licenciatura y maestría. Pero entonces esas personas deberían ser pagadas por igual.
“Los maestros realizan el mismo trabajo y eso debería conducir a la igualdad de remuneración, independientemente del diploma que tenga la gente”, dijo Pelleriaux. “La educación es uno de los pocos sectores en los que todavía no existe el trabajo remunerado. Es hora de tener ese debate”.