Hasta el lunes inclusive, Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS) ha recibido un número récord de 285.700 quejas sobre los exámenes finales. El primer período finalizó este día con los exámenes de español, turco, frisón, ruso y árabe en havo y vwo.
El récord del año pasado (212.000) ya se batió el pasado martes. Con 129.000, el líder en número de quejas es la categoría ‘el examen es demasiado difícil’. Muchas quejas se referían a textos demasiado largos y complicados, al uso de palabras demasiado difíciles, pero también a tareas que no coincidían con el material tratado en las lecciones.
El récord no es inesperado, dice la coordinadora de la línea de quejas de exámenes finales, Sarah Broekmeulen. “Los alumnos están mejorando para encontrarnos, también con quejas sustanciales. Es genial ver que en algunos casos quejarse realmente tiene sentido”.
Mala preparación
LAKS tuvo que lidiar con muchas quejas organizativas. Estos se referían, entre otras cosas, a la preparación inadecuada para los exámenes debido al período de la corona, errores en las tareas que no se informaron o se informaron demasiado tarde y la contaminación acústica. “Nuestro equipo luego llamó a las escuelas para obtener una historia. Afortunadamente, muchas escuelas reconocieron lo que había salido mal y prometieron mejorar”, dice Broekmeulen.
El 9 de junio, la mayoría de los candidatos que hayan realizado todos sus exámenes en el primer período escucharán los resultados. En total, más de 188.000 estudiantes se examinaron este año. En VMBO fueron 92.000 alumnos, en HAVO casi 55.000 alumnos y en VWO casi 41.000 alumnos.
Es probable que el número de quejas aumente aún más. Del 13 al 24 de junio es el segundo período en el que los candidatos pueden presentarse al examen o recuperarse. Se introdujo la opción de extenderse para dar a los estudiantes la oportunidad de prepararse un poco más después del período de la corona.
En educación especial quejas sobre procedimientos
El Interés del Alumno de Educación Especial Secundaria (LBVSO) informa que los alumnos de educación especial principalmente tienen quejas sobre los procedimientos que rodean sus exámenes. El examen estatal en el que participan estos alumnos consta primero de una parte escrita y luego de una parte oral. La nota de la parte escrita sólo se da a los alumnos después de la parte oral.
Esto puede conducir a resultados más bajos, según el presidente de LBVSO, Elijah Delsink. Comprender los errores cometidos durante la parte escrita puede ayudar a los estudiantes a mejorar la parte oral, explica.
D66 recientemente hizo preguntas parlamentarias sobre el tema. El ministro de Educación, Dennis Wiersma, dijo que lo encuentra “muy molesto” para los estudiantes, porque entiende “que es importante para ellos saber qué resultado han obtenido en el examen escrito central antes de que comiencen los exámenes orales”. Según Wiersma, el tema ha sido incluido en la llamada ‘agenda de mejora de exámenes estatales’ y se está analizando si, por ejemplo, se puede ajustar la planificación en el futuro.
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