Para los concejales de Rotterdam, la decisión se produjo como un rayo en Clear Sky: la forma artística Rotterdam (SKVR) detendrá las lecciones de música individuales para los niños. Y ya en mayo de este año. Estas lecciones de música son una pequeña parte de la gama del centro de arte, las otras lecciones continúan existiendo. La decisión salió a fines del año pasado a través de un artículo sobre la plataforma periodística en línea de Rotterdam Hormigón frescoy es el siguiente en la serie debido a recortes de austeridad. Los maestros enojados habían hecho contacto. El SKVR quería mantenerlo en el interior, hasta que se sabía a dónde podían ir los estudiantes.
Justo antes del receso de Navidad, siguieron dos reuniones turbulentas del consejo sobre la decisión. La presidenta del partido Groenlinks, Judith Bokhove, tomó la delantera en la protesta. “Esta es una parte esencial del ecosistema cultural”, dijo. ¿Cómo fue posible que el consejo no hubiera sido informado sobre esto antes? Entonces podrían haber visto si había soluciones, preguntó. Recibió el apoyo de muchas otras partes en el consejo, quienes pensaron que todo era una pena que las lecciones de música se detuvieran. Los partidos de la coalición también pensaron que era una pena, pero no estaban dispuestos a liberar más dinero para ello. Theo Coskun (SP) contó sobre su hija (ahora 37) que había aprendido a jugar al arpa allí. También le otorgó a los hijos de hoy.
Los miembros del consejo se sorprendieron particularmente por la decisión del SKVR porque acababan de prometir 7 millones de subsidios con el plan de cultura Rotterdam para los próximos cuatro años. Eso fue 6 toneladas menos que la cantidad que el SKVR había solicitado. Pero aún así. Dineral. ¿Por qué no se contó el SKVR sobre sus planes para detener las lecciones de música? ¿Y el concejal de la cultura dijo que Kasmi (D66) lo sabía entonces? Entonces, ¿por qué no lo compartió con el consejo?
El SKVR anunció que sufre una pérdida de 1.1 millones de euros anualmente en lecciones de música individuales. Si no se toman medidas ahora, dice la directora interina Heidy Knol, entonces otras ramas del SKVR también estarían en peligro. “Es muy desafortunado, pero no es diferente”.
El concejal Kasmi dijo durante el debate en el consejo que había oído hablar de la intención del SKVR en octubre de 2024. No había compartido directamente esa información con el consejo porque el SKVR toma tales decisiones de forma independiente. Una decisión, dijo, que apoya plenamente las circunstancias. “Han estado vaciando durante años”.
“Realmente mal ahora”
En uno carta Que Kasmi envió al Consejo a pedido es sobre qué grupo de estudiantes de música están involucrados: 800 niños y jóvenes de hasta 25 años. La mayoría de ese grupo (90 por ciento) paga las lecciones ellos mismos. En la práctica a menudo los padres. El 10 por ciento (de los padres) no es posible. Reciben apoyo de, entre otros, el Fondo Juvenil, que verá si pueden continuar con ese apoyo financiero si los estudiantes toman lecciones en otro lugar.
“A finales de abril del año pasado tuve la sensación de que estaba realmente mal ahora”, recuerda el maestro de piano Annemieke de Koning. “Hubo escasez durante años, se ha insinuado una reorganización durante años. Pero en abril del año pasado fue de repente tan negativo. Luego llamé al sindicato por primera vez.
Los maestros permanentes, de 32 años, ahora han tenido que firmar un acuerdo de conciliación y una declaración de confidencialidad que lleva a su despido en mayo. Si tuvieran que dibujar en 3 semanas, tendrían una bonificación de dibujo de 1.5 salario mensual. Además de los maestros permanentes, los cincuenta maestros autónomos también pierden esta parte de su trabajo. Maestros que NRC Las hablar se dejan en su mayoría debajo. La palabra ‘inevitable’ a menudo cae: las lecciones individuales son costosas, están de acuerdo y, por lo tanto, no hay más apoyo social para los subsidios. Muchos maestros trabajan en parte a tiempo para el SKVR. Algunos de ellos no solo dan lecciones individuales, sino que también dan lecciones en las escuelas primarias en el llamado proyecto IKEI (cada niño un instrumento) en nombre del SKVR. Esa forma de educación musical no está en el viaje.
Hay frustración entre los maestros sobre mucho dinero que en los últimos años arriba habría ido. Tabladocent Heiko Dijker, quien ha estado empleado durante veinticinco años, por lo tanto, encuentra al SKVR una compañía de registro: “Con muchos gerentes y personal de oficina. Eso ya no es en proporción al número de maestros. El SKVR dice que ambos equipos han sido reducidos a la mitad. El maestro de clarinete Jaap Schoneveld menciona directores intermedios costosos y una marca recientemente renovada. El profesor de piano de Koning dice que “se destinó mucho dinero al software de administración fallida. Y los edificios se han vendido para obtener el equilibrio igual de bien, pero luego el espacio tuvo que ser contratado y completamente amueblado para precios altos. La directora Heidy Knol confirma eso, pero dice que también habría sido un mantenimiento atrasado en los tres edificios vendidos. También las frustraciones sobre el software de administración, un costo De poco más de medio millón de euros, reconoce como “terrible pero uno de los que sean. Incluso sin la debacle, habíamos hecho este procedimiento.
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Investigación: las lecciones de música subsidiadas benefician a los estudiantes y maestros
En mayo, el SKVR sugirió a los maestros que establecieran su propia cooperativa de educación musical. Alrededor de treinta maestros ahora es positivo al respecto. Heiko Dijker está en un grupo central: “Creo que hablo en nombre de muchos maestros cuando digo que lo pasamos bien en el SKVR, y que terminó de una manera enormemente decepcionante. Eso ha dolido mucho. Pero ahora que la bala a través de la iglesia es, noto que este grupo pone toda la energía en la cooperativa. Ese logge del SKVR ya no jugará un papel. Determinamos lo que hacemos nosotros mismos.
La positividad del nuevo grupo es evidente por el hecho de que el dominio del sitio web para el nuevo nombre ya se ha reservado. “Nos vamos a llamar a Toon”, dice Dijker con orgullo. Pero mucho aún no está claro. Por ejemplo, cómo van a tejer financieramente. Sin embargo, Dijker confía en que podrá llevar a todos sus alumnos a la cooperativa. “El contacto con posibles ubicaciones de clases ya va bien”.
Algunos maestros aún dudan de si quieren continuar en la cooperativa. “Todavía no se sabe nada, todavía no hay nada en el papel”, dice un maestro que da clases de música al SKVR durante 32 años y no quiere nombrar en el periódico. “Todavía no hay espacio, el concejal ha dicho claramente que no recibirán un subsidio. Todos somos huérfanos todavía. No sabría tener éxito.
Y hay maestros que ciertamente no quieren venir. La maestra de piano Annemieke de Koning prefiere expandir su propia práctica en casa. Esto tiene consecuencias para la hija de Sonia Angulo de catorce años, quien ha sido lecciones del rey durante seis años. Continuar las lecciones en su casa no es una opción: demasiado lejos para andar en bicicleta. Angulo espera que la cooperativa despegue. “Tengo una buena idea de los maestros de SKVR. En lo que a mí respecta, ella se queda con uno de ellos. De lo contrario, tenemos que buscar más. El padre Victor Schöyer tampoco sabe dónde colocará a sus dos hijas. “Tal vez con la misma maestra, si ella continúa de forma independiente, pero eso depende del precio”.
Y luego hay un problema que mencionan los maestros: no solo las lecciones individuales, sino también los proyectos grupales desaparecen con el agua del baño: conjuntos de SKVR como la clase pop, una clase de jazz, una clase de talento y una orquesta infantil en que los estudiantes de SKVR podrían jugar juntos. “Si bien se trata de jugar juntos”, dice un maestro que ha estado empleado durante cuarenta años y no quiere estar en el periódico. “Puedes tomar lecciones privadas en algún lugar, pero ¿de qué sirve si no puedes jugar juntos?” Heiko Dijker está convencido de que la nueva cooperativa también facilitará los conjuntos. “Allí notas que los niños aprenden a escuchar, jugar juntos, inspirarse para practicar, preparar piezas”.
Música en los barrios
El concejal Kasmi también defiende la decisión del SKVR en su carta de que no es desventajoso para los padres, porque las lecciones individuales en el SKVR ahora serían más caras que las lecciones de maestros privados en el mercado libre. El rey refuta eso: “Eso es si calcula por hora. Pero en el SKVR compartes horas con otros estudiantes. Por ejemplo, tres o cuatro en una hora. Eso es mucho más barato. Los maestros privados a menudo no ofrecen tales lecciones. También el Escuelas de cultura del vecindario Lo que dice el concejal en su carta dice que tiene una forma diferente.
Ella se refiere a las lecciones de música durante y después del tiempo de clase en las escuelas primarias: el proyecto IKEI para todos los niños durante la escuela, la escuela de cultura del vecindario para niños que desean lecciones adicionales después de la escuela. El SKVR ha dicho que se concentre en esto durante años para poner a más niños en contacto con instrumentos. De esta manera, actualmente se llega a 1.740 niños, muchos de los vecindarios desfavorecidos. Es más barato, entre otras cosas porque los grupos son mucho más grandes. Y está destinado principalmente a niños de edad de la escuela primaria. “Eso es bueno”, dice la concejala Judith Bokhove. “Es bueno que el SKVR presente muchos jóvenes RotterDammers a la música. Pero si la chispa ha sido omitida, es importante que un mayor desarrollo pueda seguir una oferta de lección de música profesional.
Esas lecciones de la escuela primaria no se pueden comparar con las lecciones de música individuales en un instrumento de selección autónoma, la directora interina Heidy Knol está de acuerdo. Pero si tiene que elegir, preferiría retener las lecciones grupales para niños que de otro modo no habrían tenido un instrumento que las lecciones individuales que son demasiado caras para muchos padres. “Mis padres tampoco podían permitirse las lecciones de música. Aprendí a tocar un instrumento a través de la armonía.
Las lecciones de música que desaparecen significan una descomposición, dice Knol también. “Creo que es una pena. Realmente una pena. Pero Knol también piensa que las cosas se están sacando de su contexto. La imagen se originó, dice, que el SKVR solo se encarga de las lecciones de música. Damos muchas lecciones, dice ella. Desde todo tipo de clase de baile hasta materias creativas como la escultura y la pintura. “Llegamos a 100,000 RotterDammers cada año. Seguimos haciendo eso. Las lecciones de música individuales son un departamento pequeño, relativamente muy caro, del SKVR.
Ventajas de las lecciones de música
Para Jaap Schoneveld, 43 años de maestro de clarinete SKVR, la cuestión de todo el caso es difícil de responder. “Solías no tener computadora, ni un teléfono móvil, luego había una oferta de ocio limitada; por supuesto, las lecciones de música eran más atractivas en ese momento. El tiempo de 70 niños en la lista de espera para las lecciones de saxofón ha terminado. Según Schoneveld, mucho antes debería haber sido considerado lecciones en y después de la escuela. “En la escuela para todos, inmediatamente después de la escuela para los niños a los que les gusta y quieren más”.
El hecho de que las lecciones de música individuales del SKVR ahora estén desapareciendo, ve en la tendencia nacional de la desaparición de las escuelas de música debido a los recortes. La Haya, Utrecht, Tilburg y muchas ciudades y pueblos más pequeños han visto escuelas de música cayendo en los últimos años. “En realidad éramos el último y el más grande de los mohicanos. Todavía hay maestros que se resisten, pero sé que esto no se puede revertir. Es esto, o todo SKVR estará en bancarrota en dos años. Una pena, porque Schoneveld una vez más menciona los bienes conocidos de las lecciones de música: “Un mejor desarrollo del cerebro, pero también aprendiendo a garantizar tal instrumento, aprender a escuchar a otros jugadores, aprender a trabajar juntos. Se trata de algo que casi no hay espacio en el resto de la educación: los sentimientos. Hacer música te convierte en una persona empática. Olvidamos eso como sociedad. Las lecciones de música avanzada también se convierten en un asunto elitista en Rotterdam.
La concejala Judith Bokhove todavía piensa que si el consejo hubiera sido informado previamente, un intento de rescate habría sido posible. “Es genial que la segunda ciudad de los Países Bajos no pueda mantener la escuela de música en el aire”. Ella da la bienvenida a las lecciones grupales, pero cree que debería ser posible continuar transmitiendo si un niño tiene talento o desea. Además, los conservatorios y el entrenamiento de música y teatro de Codarts, el Conservatorio de Rotterdam, tendrán aún más dificultades para atraer el talento holandés, piensa.
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La lección de música se ha convertido en lo que ya se llamaba: un pasatiempo elitista, izquierdo de aliento.
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